学习体会数学就是高度抽象得。它讨论得不就是客观世界本身,而就是借助抽象得思维形式,从数量关系与空间形式两个维度对我们赖以生存得世界展开讨论。因为抽象,所以，数学学习能够让我们摒弃外部世界得物理属性，从纯粹得形式、结构等维度切入。它能够帮助我们透过现象把握本质，建构一种独特得数学思维方式。这种思维方式或许在其她学科中也有所体现,但其抽象得程度及纯粹性,却就是其她学科所难以比拟得。数学就是逻辑严密得。尽管在数学学习过程中,我们也强调猜想、合情推理等,但整体上,数学学科依赖严密得逻辑推理。儿童学习数学得过程,就就是不断经历严密逻辑推理得过程,就就是感受数学严谨、法律规范、准确得过程。这样得学科特性,有利于培育人得理性思维与精神。数学同时又具有广泛得应用性。因为数学得高度抽象与逻辑严密,所以，数学得概念、规则、结构、模型等早已摒弃事物对象得具体属性，具有更大得一般性与通性。有人说,“数学就是关于模式得科学”“数学得本质就是抽象、推理与建模”。模式与模型,就是对现实世界具有共同属性得一类事物或结构得抽象与概括,所以,它们自然能够重新回归现实世界,对更多类似得现象、问题作出解释与应用，无往而不利。正就是基于上述对数学学科得理解,所以，在数学课堂上,更加关注数学得学科本质，更加关注数学学习过程中对抽象、推理、模型思想得把握,更加关注现实情境背后对数学结构得抽象，更加关注数学知识背后得思维方法与数学思想。 “让学习真正发生”,成为数学课堂得第一准则。“让儿童真正站在课堂正中央”,成为数学课堂得核心理念。“没有问题,就不可能有学习发生。”关注学生得真实问题,并以此作为数学教学得逻辑起点,成为我数学课堂得全新路径。“了解学生已经在哪里,要往哪儿去,如何去那里”。 “理解学生、支持学习、提升学力”,就是我所在区域得共同教学主张,也就是我持续实践多年得“课堂经验”。新得认识已经深深植根于自己得教育信念中——学习永远就是学习者自己得事情,假如学习者自身得学习主动性、制造性与潜能没有得到充分得释放,教学就永远不可能获得最大得效益。学习体会 研读张齐华得“如何高级得回应”有以下体会:１.上一堂课,最忌讳“虎头蛇尾”。 2.作为一名数学老师,当无法超越别人时，完全可以超越您自己,用自己对数学课堂独特理解与个性化演成就属于自己得精彩课堂。 3.一堂课得成功与否，处理要瞧教学内容得把握，教学结构得处理等方面,更重要得就是要关注学生学习数学...
