附件3学前教育专业认证标准（第一级）《学前教育专业认证标准(第一级）》就是国家对学前教育专业办学得基本要求，主要依据国家教育法规与幼儿园老师专业标准、老师教育课程标准、专业教学相关标准制定。本标准适用于普通高等学校培育幼儿园老师得本、专科学前教育专业。维度监测指标参考标准课程与教学1老师教育课程学分[1］必修课≥44 学分(三年制专科≥40 学分、五年制专科≥50 学分)总学分≥64 学分（三年制专科≥60 学分,五年制专科≥72 学分)2人文社会与科学素养课程学分占总学分比例≥10%3支撑幼儿园各领域教育得相关课程学分占总学分比例[２ 0］≥20%合作与实践4教育实践时间[2]≥18 周5实习生数与教育实践基地数比例[３][４]≤20:1师资6生师比［５]≤１８:1维度监测指标参考标准队伍７专任老师占本专业老师比例［6］ ≥6 ０%８具有高级职称老师占专任老师比例[８] ≥学校平均水平９具有硕博士学位老师占专任老师比例[9] ≥60%(专科≥30%)１0幼儿园兼职老师占老师教育课程老师比例[1０] ≥20％支持条件１1教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之与得比例[11］［1２][13］≥１ 3%１2生均教学日常运行支出 ≥学校平均水平13生均教育实践经费［１４]≥学校平均水平１4生均教育类纸质图书［15]≥30 册每６个实习生配备老师教学参考书≥1 套１5保育实践、实验教学、教学技能训练、艺术技能训练（舞蹈、美术、钢琴等)等教学设施有学前教育专业认证标准(第二级）《学前教育专业认证标准(第二级)》就是国家对学前教育专业教学质量得合格要求,主要依据国家教育法规与幼儿园老师专业标准、老师教育课程标准、专业教学相关标准制定。本标准适用于普通高等学校培育幼儿园老师得本、专科学前教育专业。一、培育目标1、1[目标定位] 培育目标应贯彻党得教育方针,面对国家、地区基础教育改革进展与老师队伍建设重大战略需求,落实国家老师教育相关政策要求,符合学校办学定位。1、2[目标内涵] 培育目标内容明确清楚,反映师范生毕业后５年左右在社会与专业领域得进展预期,体现专业特色,并能够为师范生、老师、教学管理人员及其她利益相关方所理解与认同。1、3[目标评价］ 定期对培育目标得合理性进行评价,并能够根据评价结果对培育目标进行必要修订。评价与修订过程应有利益相关方参加。二、毕业要求专业应根据幼儿园老师专业标准,制定明确、公开得毕业要求。毕业要求能够支撑培育目标,并在师范生培育全过程中分解落实。专业应通过评...
