学校培优补差总结 学校培优补差总结 201*-201*学年其次学期学校 培优补差工作总结 通过课内与课外相结合的教育教学，学生的学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。通过不断的加强训练，老师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设心理安康询问教育，给学生以必要的心理帮忙，现在学生也能正确地用科学的眼光来对待自身，对待别人。实行详细的转化措施，提高学困生的学习成绩现将一学期来的工作总结如下： 1、对学生实行“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。 2、利用课余时间对学困生进展辅导。每周的周一周二和周四进展学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成绩比照的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任典范的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。 3、争取得家长的协作，准时与学生家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和指导。 总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有 待改良，应当从以下几个方面做起： 1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。 2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为学生创设学习的情景，更简单吸引学生的留意，学生只对自己感兴趣的学问有兴趣。 3、积极创设条件，利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。 4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮忙的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。帮忙学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。 哈拉也木勒牧业寄宿制学 201*年 7 月 5 日 201*-201*学年其次学期哈拉也木勒牧业寄宿制学校 培优补差工作总结 哈拉也木勒牧业寄宿制学 201*年 7 月 5 日 扩展阅读：小学培优补差工作总结...
