学校德育处的工作总结 本学期我校根据 XX 区基础教育科德育会议精神，以我校迎接区教育现代化学校、XX 区大队部队部室评估、检查为契机，围绕德育处《通过感恩教育提升学生文明礼仪素养的讨论》课题讨论，深化推动了学校德育工作的开展，使德育工作实现了法律规范化、科学化、系列化、精细化管理。 一、贯彻学校德育理念 ，实行“四化”管理 本学期学校充分发挥以校长、德育处、各年级级长、班主任、副班主任、级组任课老师、家长、社区大德育网络的作用，做到分工协作，责任到人。在具体开展德育工作时，德育处在德育工作法律规范化、科学化、系列化、精细化等“四化”方面做了文章，在实效方面下了工夫，实现了“全员育人、全程育人”的目标。 (一)德育管理法律规范化 开学初，德育处结合学校进展历程，在充分尊重老师、学生学习、进展的主体地位的基础上，重新修订了班主任考核制度及班级考核制度等，使德育制度与时俱进地进展，成为学校德育工作指南，充分地发挥了德育管理的效能，达到了德育管理法律规范化。 (二)德育管理科学化 本学期德育处坚持遵循管理规律，充分利用了学校德育网络，做到三个结合。即学校德育工作管理与上级部门德育工作精神相结合;学校德育工作管理与家长学校管理相结合;学校德育工作管理与社区德育活动相结合。德育工作既分工又协作，做到职责分明。这样，使德育管理逐步走上了科学管理之路。 (三)德育管理系列化 本学期，我处从学生到老师，再到家长，逐步形成学生、老师、家长德育工作系列化进展。学生方面开展了文明礼仪习惯养成教育。其中包括学生的文明礼仪校本教材学习;老师对学生进行的礼仪培训;学生的礼仪践行活动;学生的礼仪考核活动、文明礼仪形象大使竞赛等等。老师方面开展了师德理论学习;师德培训;礼仪课题讨论活动;带领学生进行礼仪践行活动;参加礼仪考核、班主任技能大赛活动等。家长方面开展了家长学校的各种培训活动;社会实践活动;亲子活动;义工活动;总结表彰活动等。 (四)德育管理精细化 本学期我处借区大队部队部室评估、检查之际，并根据各类德育评估具体指标、内容，归类学校的德育工作，使德育管理工作更加向精细化方面进展。 二、继续讨论礼仪课题，凸显德育特色 我校德育处在 2025 年申报了全国十一五礼仪课题《通过感恩教育提升学生文明礼仪素养的讨论》，全面深化讨论，现已至课题讨论后期。德育处根据学校德育工作实际，进行了结题讨论。本学期配合课题讨论，以级组为单...
