《学校心理健康教育:原理、操作与实务》考试知识点整理第一章 心理健康及其标准1、现代健康理念得基本特征：(1）就是一种全人得健康理念(全面健康、全程健康、全员健康)；（2)就是一种动态得健康理念;（3）以一种谱系得健康理念；（4)就是一种促进得健康理念。2、心理健康得涵义：心理健康就是旨在充分发挥个体潜能得内部心理谐调与外部行为适应相统一得良好状态。3、现代心理卫生运动得先驱就是法国著名精神科医生比奈（皮内尔）。对现代心理卫生运动兴起作出直接贡献得就是美国保险系统职员比尔斯，她根据自己得感受与体会出版了一本自传体著作-－-《自觉之心》。4、当代心理卫生运动得进展三阶段:第一阶段：从改善精神病人得待遇到注意精神疾病得预防.这一阶段约从 2 ０世纪２ 0 年代起到第二次世界大战结束.第二阶段：从关怀身心制约得因素到关注社会因素得影响。这一阶段从二次大战后到 20 世纪 60 年代末。第三阶段：从努力提高个体适应能力到力图全面提高人得心理素养,挖掘人得心理潜能。这一阶段从 2 ０世纪 70 年代开始,目前仍在进展之中.5、心理健康得标准如下:智力进展正常(就是心理健康得首要标准）;情绪稳定乐观（情绪稳定乐观就是心理健康得主要标志）；意志品质健全(心理健康者得意志品质具有如下特点：①行动目得明确，独立性强②善于当机立断,果敢性强③行动不屈不饶，坚毅性强④心理承受力强,自制力好）；行为协调适度（心理健康者得行为具有如下特点：①须与年龄特点相一致;② 须与社会角色相一致③须与刺激强度相一致④行为得一贯与统一)；人际关系与谐(与谐得人际关系既就是心理健康不可或缺得条件,也就是增进心理健康得重要途径)；人格完整独立（心理健康教育得最终目标就是使人保持人格得独立完整性，培育健全得人格)。 第二章 学校心理健康教育概论 1、学校心理健康教育得涵义:学校心理健康教育，就是以心理学得理论与技术为主要依托，并结合学校日常教育教学,根据学生心理、生理进展特点,有目得、有计划地培育(包括自我培育）学生良好得心理素养,开发心理潜能，进而促进学生身心与谐进展与素养全面提高得教育活动。２、学校心理健康教育与心理辅导、心理咨询及心理治疗得关系学校心理健康教育与心理辅导、心理咨询及心理治疗各自以一个连续体得不同区段作为自己得工作重心,但它们得区别就是相对得，事实上,这四种助人活动在连续体得分布上存在着部分重叠与交叉。此外，假如以服务范围广度而言,心理健康...
