学校环境卫生工作总结 1、统筹安排 合理分工 清洁区的划分：连续第一学期不变。楼前平台、甬路、楼后化分成若干小区域，安排给五年级以上的各个班级。门厅和主楼梯由所在楼层的班级轮番清扫，整个校园则由上体育课的学生负责。学校环境卫生没有死角。一个学期下来，切实可行。 自行车的摆放：连续第一学期不变。将靠墙的区域分成若干小区，分给三年级以上的各个班级，各班统一摆放，统一治理。各班都很聪慧，他们再划分更小的区域，固定走校生自行车的位置，学生到校后，直接对号入座，又免去了值日生摆放的辛苦，为学生的学习赢得了时间。 五年级及其以上每个班级推选两名卫生委员。一般地，都是本人志愿申请的，他们情愿为同学效劳。两名学生轮换着参加学校每天一次的卫生检查。学校有事情直接找卫生委员即可，直接联系。这样，减轻了班主任的负担。 2、量化治理敏捷把握 为了节约检查卫生的时间，三个楼层的学生轮番检查其他楼层，又分楼内和校园清洁区两个局部进展检查。我们将需要检查的工程制成表格，卫生委员则利用上操的时间根据要求逐一认真检查评分。然后将汇总后的各班平均分打印出来，张榜公布。评分的方法：90 分及其以上为优，得一个，85--89 为良，得一个☆。教学楼和教室内部严格根据委员们的打分计算。清洁区的成绩则是敏捷的，这局部不以扣分为主，而是以清扫干净为主。每当有的班级的清洁区不干净时，我会找到所在班级的卫生委员去看一看，只要他们清扫干净了，就不扣分了。这样，学生们是感谢的，以后他们会做的很好。我觉得，分数是一种约束，但不是万能的，加之于人性化的治理，工作更好。 每月一个总结，由本月的平均分。取得优秀、良好的次数以及取得学校冠军、楼层冠军的次数，排出全校各班级的名次。 我们看到，每天总有学生来到宣传窗前观看，在无声中鼓舞学生自觉的约束自己的行为，养成了保持环境卫生的好习惯。 二、潜移默化 培育良好习惯 在本学期内，我利用每天一次的全校卫生成绩公布专栏，登载了文章共 96 篇。其中，〖校园观看 10 篇。如《门厅北角落的卫生状况》、《教学楼地面的痕迹》、《多好的班主任老师，多好的学生》、《照片上的自行车摆放得很整齐》、《你知道这是那里》、《教学楼前的垃圾》等；自己写的〖小评论以及针对学生文章的〖短评共 12 篇。如《大家都来关怀》、《值日生的进步》、万老师的话《阴影总会散开》、《少壮不努力，老大徒伤悲》、等；卫生通报和卫生表扬共 1...
