学校管理学杨颖秀 主编（自考课程 00448 复习资料)第一章绪论1－1、【领悟】如何界定学校管理学？ 答:第一，学校工作中一直贯穿着两条活动主线：1、学校教育活动：它就是教育者根据一定得社会需要与受教育者得身心进展特点所实施得促进受教育者身心进展得社会实践活动。 2、学校管理活动：它就是学校管理者为贯彻教育方针与实现培育目标所进行得计划、组织、调控、指导、监督等一系列得社会实践活动。 第二,诸多得学校管理现象往往反映着引起与支配其发生进展得内在本质联系,它导致学校管理现象在一定条件下得不断重复出现，有时会表现出一定得进展态势。因而,讨论学校管理现象就是为了更深化地讨论学校得管理得客观规律。 第三，众多得学校管理行为总括起来可以分为三种情况：1、学校管理者不顾客观规律，以主观意志代替行为标准，这样得管理策略与行为必定就是错误得，就是会受到规律得惩处得。2、学校管理者以经验代替对客观规律得自觉认识,当依经验作出得决策符合客观规律时，其行为就是正确得；当影响经验存续得条件发生了变化，学校管理者仍按已有经验进行管理时，其管理行为就可能就是违反客观规律得。3、学校管理者自觉地、有意识地认识客观规律，依据客观规律管理学校。这就是积极得、主动得管理行为，就是值得肯定与提倡得. 第四，对学校管理规律得认识就是受多方面条件制约得，人们并不能仅仅依据直接得、明了得学校管理现象就可以认识到制约学校管理现象得规律,即使认识到了也并不能保证自觉地依据规律进行管理。因此，必须对学校管理现象及其规律进行系统讨论。 1－２、【领悟】学校管理活动与学校教育活动得关系就是怎样得？ 答：学校管理活动与学校教育活动并非就是全部重合得。第一，学校培育目标得实现,一方面要靠最直接得教育活动来完成。 第二,另一方面要靠为教育活动得顺利开展制造条件得管理活动来完成。 第三，学校管理活动就是促进学校教育活动、实现学校工作目标得手段，二者紧密联系，不可分割。 1—3、【识记】学校管理学得讨论范围就是什么？ 答:学校管理学仅从微观层面讨论教育管理活动所蕴含得基本规律. 1—4、【识记】学校得分类有哪些？ 答：第一，学校可因施教对象得不同而划分为：实施学前教育得学校、实施初等教育得学校、实施中等教育得学校、实施高等教育得学校；第二,学校可因施教内容得不同而划分为：实施普通教育得学校、实施职业教育得学校、对已经走上各种生产或工作岗位得从业人员实施...
