对《义务教育体育与健康课程标准（2025 年版）》的认识作者：冉登辉来源：《新课程·中学》2025 年第 05 期 摘 要：新的基础教育由教育部颁布开始到现在，一直是坚持着健康第一的原则，把学生的健康成长放在第一位，在社会、身体以及心理方面建立了相对完善的课程。同时也完善了体育课程的功能和结构，加强了课程内容的选择性和针对性，并且体育老师也相应地提高了课程的意识，教学的行为和观点也不断地趋向于现代化。就《义务教育体育与健康课程标准（2025年版）》为基本点，进行了详细的分析。 关键词：新体育；体育健康；课程标准 一、对《义务教育体育与健康课程标准（2025 年版）》的认识 1.《义务教育体育与健康课程标准（2025 年版）》和体育教学的领域目标是相似的 近几年，为将体育课堂教学的目的有效实现，我国针对课堂教育提出了几方面任务：（1）在体育课程中对学生要进行道德意志的教育以及共产主义的思想教育；（2）增强体质、进展身体；（3）透彻了解体育基本技能、知识以及技术。这三方面的教学任务想要完善，老师就要费劲的教，学生吃力的学，这不是一个特别好的计划。因此，我国推出了新体育课程的任务目标，包含：社会适应、心理进展、身体进展、知识的技能以及运动的参加。这五项目标与传统的三项任务相比较，更趋向于完善。学生在培育方面，也会进展迅速。 2.健康课、体育、新课程具备相同的理念 体育课程的改革主要体现在进展与继承上，传统的课程所阐述的内容都是学科中心论，此种教学将以学生为本的思想大大忽视，而新课程将此因素有效地体现出来。新课程和素养教育有着极大的相似点，就是要把中心放在学生这一主体上，将以课堂、老师、书本为中心的主题抛弃。学习的体育目标，要将学生的身体素养放在首位，让健康第一的概念灌输到体育课程中，让社会、身体健康以及心理健康都能被学生所适应。 3.《义务教育体育与健康课程标准（2025 年版）》在新课程的背景下变得更加具体 实施新课程可以充分地具备实践和理论基础。在实施的过程中，把学生的身心健康突出得非常明显，通过体育教育将学生的适应能力、生理以及心理大大地增强，在体育教育阶段，成功地将体育功能融入社会生活中，其中具备 4 个相应理念。分别为：（1）让每一位学生在体育课程中受益，不同的需要和学生的差异性要严格关注；（2）以学生为主体的主题要贯彻落实，充分体现出以学生为主体；（3“）学生的身心健康成长要极力促进，将指导思想...
