小学五年级的语文教学计划教材简析： 本组教材以“我爱阅读”为专题进展编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经受，点明白读写中汲取与倾吐的关系。 协作本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“沟通平台”“日积月累”“展现台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人沟通读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经受或访谈、辩论等；并严密结合本组阅读和综合性学习沟通读书收获和体会。 教学要求： 1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会对书的深厚情感； 2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。 3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 4、围绕“我爱读书”这个专题进展综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读布满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一局部，使阅读成为生命内在的需要。 教学重难点： 1、把握课文的主要内容，体会抒发的情感； 2、联系实际于生活中学语文，积存一些读书和习作的方法。 教学课时： 本组教材规划总课时 14 课时。 精读课文 4 课时 略读课文 2 课时 口语交际 1 课时 习作 3 课时 “沟通平台”“日积月累”“展现台” 2 课时 机动课时 2 课时 小学五年级的语文教学规划 2 一、班级学情分析： 本班现有学生 12 人，其中男生 10 人，女生 4 人。本班学生思维活泼，共性张扬，学习兴趣比拟深厚，主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长协作共同教育、督促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行为标准》，上课能用心听讲，积极举手发言，作业能认真、按时完成，同学之间能相互帮忙，但也有极个别学生上课不能用心听讲，口头表达力量不佳，...
