小学教学要尊重小朋友看法小学教学要尊重小朋友看法-小学教学启发艺术这是一道颇为常见的练习题，我从没疑心过它的答案有什么不对的地方。当同学勇敢地说出了自身的想法时，我体验到了一种久违的“生长〞的喜悦。出示题目：一条小船坐 8 人，旅游团租了 6 条船。这个旅游团共有多少人？师：谁来解答这道题？生：可以是 86＝48〔人〕，也可以是 68＝48〔人〕。师：你是怎么想的？生：求这个旅游团共有多少人，也就是求 6 个 8 是多少。师：想得好，讲得也好，真不错！咱们看下一道……韩羽〔高喊〕：老师，我有不同想法！板上钉钉的事，还有不同想法？不可能！我怕耽误宝贵的学习时间，有些踌躇。韩羽〔高喊〕：老师，是真的！师：那好吧。咱们一块儿听听韩羽的想法。韩羽：我认为，刚刚我们的做法考虑得不够全面。大家可以想想你到留仙湖公园划船时，假设 4 个人坐一条船，7 个人坐几条船呢？生：应该两条吧。韩羽：对啊！第二条船虽然只有 3 个人，不够 4 个人，也得坐一条船才行。所以我想，第 6 条船有可能坐不满人！有道理呀！我怎么光想着做题，没有联系生活实际呢？韩羽的数学眼光比我好啊！师：韩羽比老师想得还周全，我们都应该向他学习！教室里响起一片热烈的掌声……韩羽的脸一下子红到了耳根，不好意思地摆了摆手，然后心满意足地坐下了。师：联系实际情况，你们能再讨论讨论这个旅游团可能有多少人吗？一石激起千层浪。同学的学习热情迅速迸发出来，同学的学习潜能不时释放出来，课堂变得高潮迭起，精彩局面不时上演。我把小朋友们的想法板书在黑板上：当第 6 条船没坐满人时，七种情况：85＋1＝41〔人〕；85＋2＝42〔人〕；85＋3＝43〔人〕；85＋4＝44〔人〕；85＋5＝45〔人〕；85＋6＝46〔人〕；85＋7＝47〔人〕。当第 6 条船坐满人时，有一种情况：86＝48〔人〕。下课以后，我兴奋地久久不能平静。当同学提出自身不同的想法时，我还差点粗鲁地选择“压制〞，想想都有点后怕。幸好，我把同学的想法接住了，并由此引导出了一个生动活泼、纷繁多姿的学习高潮。同学的掌声不只送给韩羽，也是送给我的吧，我感受到了“向小朋友学习〞的乐趣，领悟了教学相长的价值。我们要培育的是有自身独特想法的小朋友，当我们在课堂上与他们不期而遇时，千万别摆什么“权威〞的架子，一定要尊重他们，感谢他们，艺术性地把小朋友的想法接过来。
