小学骨干老师培训方案 一、指导思想仔细落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》，努力建设高质量的老师队伍，全面推动素养教育，要把提高老师实施素养教育的能力和水平作为师资培训重点，要把培育骨干老师作为重中之重。 二、培育目标（一）总目标培育一支热爱教育事业，师德高尚，业务精湛，具有较高的理论水平的中、青年老师队伍。并在教育教学实践活动中起辅导和示范作用。1、校级骨干老师：校级学科带头人（在学校范围内，师德能起榜样作用；能为学科把关老师；承担校级科研课题，并能在市级以上刊物上发表科研文章。） 2、省级骨干老师：省级学科带头人（在学校范围内，师德能起榜样作用；在省内有一定的知名度；承担省级以上科研课题，并能在省级以上刊物发表科研文章。） （二）具体目标1、师德要求： （1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，为人师表。 （2）关怀爱护学生，教书育人，面对全体学生，不厌弃后进生，不搞有偿家教，有奉献精神。 （3）遵循教育规律。 2、教学要求： （1）积极参加学历进修，至少达到本科学历。 （2）努力钻研业务，做到对所教学课具有扎实的理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，准确传授知识。学科教学业务水平扎实。 （3）教学经验丰富，教学技能熟练，能为老师上示范课，并承担教学讨论任务。 （4）积极开展教研活动，努力探究课堂教学模式，优化课堂教学，提高课堂效益，形成一定的教学特色。每学期有一次校级以上的研讨课。 （5）教学效果好，教学质量抽查中在本校名列前茅，合格率、优秀率不低于90%。 3、教科研要求： （1）努力进修，仔细学习教育教学专著，每学期至少 1—2 本，并写出 1000 字以上的，有一定质量的教学心得，在校级评选中获奖。 （2）具有较强的科研意识，能积极承担校级以上科研课题，并能取得一定的成果，有关论文能在市级以上刊物发表。三、培育内容1、提高教育教学的理论水平，仔细选择学习 1—2 本教育论著，结合教育教学实践，积极参加专题讨论与讨论。 2、提高学习能力，组织课堂教学的讨论活动，每学期至少进行一次校级以上汇报课。 3、提高科研水平。承担一个校级或市级以上科研课题，并能在市级以上刊物发表。 四、培育方法1、建立以校长为首的骨干老师培育领导小组，切实加强领导，制订出有关培育计划及政策；建立定向选苗，培育和评价机制，形成优胜劣汰的管理机...
