小组高效课堂教学模式在我校实施与进展总结小组高效课堂教学模式在我校的实施与进展总结临高思源试验学校王勇伶我校开展了“小组高效课堂教学模式”，让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培育。**年 11 月 20 日，七年级组在七年级办公室进展了“小组高效课堂教学模式在我校的实施与进展”研讨。参加了这次的研讨感受很深。结合自己对课改的熟悉以及在学校实践，进展以下总结。一、实行的措施通过培训学习和听示范课，提高了熟悉，转变了理念，树立了新的老师观、学生观、教学观和评价观，根本上领悟了高效课堂教学模式的根本涵义。明确了问题发觉、问题生成、问题解决是贯穿教学过程的三个要素，把握了导学案的设计思路和方法。“小组高效课堂教学模式”的核心理念是以学生为中心，自主学习，展现沟通，评价，全面进展。其详细形式是采纳小组合作学习方式组织教学，以问题为主线贯穿整个课堂教学始终，展现学生的学习力量、学习方法和学习效果。所以建立合理、和谐、民主、团结的学习小组，是开展好有效教学的前提和保证。为此，我将我们班的 51 名学生从成长环境、性格差异、学习力量、语言表达、习惯素养、学问积存、表现欲望等方面进展全景式的分析评价，将学生分成若干个学习小组，鼓舞学习小组成员充分发挥聪慧才智，集思广益，为小组命名，并确立小组口号。选出了各小组组长，明确了各自的职责和任务。二、详细做法首先，学生通过导学案，温习与本节课相关学问，了解新概念，自学教材进展浅层感悟。老师通过导学单中呈现的问题，为进一步学习预先作好学问、思想、心理储藏。其次，预习反应，激发热忱，营造气氛上课时老师让学生在展现中反应预习状况，预习中发觉的疑难问题，全面把握学生预习状况。然后，分组合作学习、共同探究，实现教学目标突破与深化。最终，在合作沟通后，大组长合理的安排展现内容，带着小组成员进展在展现沟通环节要与台下同学积极互动，形成一种良好的学习气氛。三、存在问题及解决方法1、学生合作不够主动，没有人说话。 小组成员接到学习任务后，不知道先干什么，或对某一个问题无话可说。主要缘由是有的同学在没有认真读书的状况下，就开头小组争论。解决方法是，为了能够调动组内成员争论的积极性，建立小组合作学习争论记录表。记录发愣或走神、做小动作、抵触或不参加，进展相应...
