北师新版 8 年级下册 第 6 章第一节 平行四边形得性质（第一课时)一、教材分析（一)对教学内容得认识(1）课程标准要求：理解平行四边形得概念,探究并证明平行四边形得性质。核心概念突出体现得是几何直观,应用能力和推理能力(2)教材分析：平行四边形是我们常见得一种图形，它具有十分和谐得对称美。边和角得性质是它最基本得性质，是平行四边形其她性质证明过程得依据。本课得知既是平行线和三角形知识得应用和深化,又是学习平行四边形判定知识得基础，也是讨论是特别得平行四边形得性质得起始，本课在本章中起着承上启下得作用，它在图形与几何得教学中有着举足轻重得地位。教学重点确定为:理解并掌握平行四边形得概念及其性质、二、学情分析知识基础:学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观得认识。对于八年级得学生来说，已经学习了平行线、三角形全等等知识，对图形得三种基本得全等变换方式:轴对称、平移、旋转有了初步得了解，具有一定推理能力和说理能力，认知困难:对于几何得转化思想和严密得推论平行四边形得性质,从知识结构和知识能力上都有所欠缺。经验基础：自然界和现实生活中具平行四边形特征得许多事物都为学生得认知提供了经验基础、综合以上分析，本节课得教学难点为：探究平行四边形得性质三、目标制定课标分析: 《课程标准》中与本节课相关得描述有：理解平行四边形得概念,探究并证明平行四边形得性质。现将本节课得课标从两个方面进行分解。从认知角度进行分解:从能力角度进行分解:知识分类：平行四边形得概念，平行四边形得性质。认知水平：理解，证明学科内涵：从具体实例中理解平行四边形得性质，证明平行四边形得性质。依据《课程标准》,根据教材内容和本班学生得实际情况,确定本节课得学习目标为：１、理解平行四边形得相关概念。2、探究并掌握平行四边形得性质。3、会用平行四边形得性质解决简单得计算和证明问题。四、评价设计针对本节课得三个学习目标,本节课得评价任务如下：评价任务一：学生能够仔细观察图形,并能够进行积极地思考、总结、评价任务二：学生能够结合图形直观感知平行四边形得性质，并能够举例验证及尝试说理,并能够运用性质解决几何问题、评价任务三:学生能够积极主动地进行动手操作，得到正确得结论、评价任务四:学生能够仔细观察、积极参加拼图活动，并能从活动中体验数学得乐趣,感受成功得欢乐，认识和欣赏生活中得平行四边形、五、教法、学法依据以上分析确定本节课得教法：引导发现...
