幼儿园同课异构的教学设计 幼儿园同课异构的教学设计 1 幼儿园同课异构教案:颜色对对碰一 教学策略 《纲要》指出:“寓教育于生活、嬉戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩嬉戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈兴趣。 体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满意小班幼儿对颜色变化的奇怪心，进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的嬉戏方式进展玩色，则是充分表达小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。 活动目标 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。 活动预备 1、红、黄、蓝三色水粉颜料。 2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。 3、白色 KT 板一张，桌布两块。 活动过程 1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。 2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。 (1)小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。 (2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。 (3)颜色水示范演示，观看红、蓝融合后变成紫色。 3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。 (1)用小手将两种颜色再充分融合后进展手形拓印。 (2)观赏作品，引导幼儿观看颜色发生的变化。 (3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。 4、活动延长: 鼓舞幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。 2 幼儿园同课异构教案:颜色对对碰二 实施策略 本次活动主要运用了操作体验法、观看比拟法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化;通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇异变化，达成预设目标。活动中，老师以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿积极参加，激发幼儿探究欲望。 活动目标 1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。 2、积极关注四周生活中有颜色的物品。 活动预备 1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13 套;纸箱房子 3 座;罩衣 13 件。 2、音乐《我是一个粉刷匠》。 活动过程 1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。 2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发觉的乐趣。(实现目标...
