幼儿园大班数学讲课教案 5 篇 设计意图： 本节课教学设计是在幼儿学习了 10 以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这局部内容比拟难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增士气，“乐”中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼儿在玩中学，不知不觉把握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多 1 和少 1。通过本科教学帮忙幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的教学学问”之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。 活动目标： 1.熟悉相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系。 2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。 3.进展朋友间团结友爱的教育。 4.引发幼儿学习的兴趣。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10 的数字卡片(人手 1 套)、1——10 的大数字卡片(人手一张)。 2.幼儿已学会 10 以内的数字。 活动过程： 一、 通过语言引出主题： 小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢? 二、熟悉相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。 1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是 2 和3.师：第一排圆片有几个?其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说 2 比 3 少 1，3 比 2 多 1。 2、老师在 3 个圆片下面再贴出第三排 4 个圆片。 师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说 3 比 4 少 1,4 比 3 多 1. 3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。 师：3 比 2 怎样?3 比 4 怎样? 4、师小结：3 比 2 多 1,3 比 4 少 1，所以 3 的“好朋友”就是 2 和4.通常我们就把这排在一起的 3 个数叫相邻数。 5、老师把 2 个圆片取下，在 4 个圆片的下面贴上 5 个圆片，引导幼儿比拟 4 比 3 怎样?4 比 5 怎样?所以 4 的相邻数是 3 和 5. 6、老师把 3 个圆片取下，在 5 个圆片下面贴上 6 个圆片，引导幼儿比拟 5 和 4 怎样?5 比 6 怎样?所以 5 的相邻数是 4 和 6。 7、老师直接说数字 6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚刚学习的方法找它们的相邻数，幼儿答...
