幼儿学会生疏星期的优秀教案 活动目标 1、引导幼儿在形成初步的序列概念的根底上学会按序排列一星期七天并能正确生疏一星期的名称。 2、使幼儿在了解周日历根本构造的根底上，情愿独立地制作周日历。 3、培育幼儿的观看力、分析力气及阅读的力气。 课前预备 教具：一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。 学具：水彩笔、操作材料纸假设干;一周日名称字卡假设干份。 活动过程 一、以“红红的生日”导入课题。 让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并生疏封面、内容、页码、封底。 二、老师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。 师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日? 1、老师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天?为什么?红红的生日是一星期的第几天?一星期有几天? 2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。 3、认读一星期的名称。 师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几?其次天…… 师分别出示星期一至星期日的字卡，带着幼儿认读。 幼儿集体、个别认读。 三、引导幼儿按序排列一星期名称。 师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的挨次将它一天一天的排排好，好吗? 1、请幼儿上来按从第一天到最终一天的挨次排列一星期名称。 2、启发幼儿说出星期六又叫周末。 师：这七天的颜色有什么不同?它代表什么意思? 师：红红的生日是星期几?前面一天是星期几?后面一天是星期几?今日是星期几?昨天呢?我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几? 再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，稳固对一星期生疏。 (a)通过玩耍“我问你答”稳固对一星期名称的生疏。 老师说第几天，请幼儿快速答复星期几或老师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。 (b)幼儿操作活动：制作一星期日历。 (c)活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课生疏了什么?学会了什么? (d)朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。 师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按挨次念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。 活动效果 本次活动遵循本班幼儿的实际状况，在阅读过程中，老师的角色限定在支持者、合、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读阅历，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们渐渐观看、觉察，始终让孩子们...
