幼师师德师风演讲稿 7老师道德是一种职业道德,简称 师德 ，它是老师在从事教育活动中必须遵守的道德法律规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质
师德是老师素养的重要组成部分
老师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的特点决定了老师素养构成的特别性
老师素养是顺利完成教学任务、培育人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质
其本质特点是指老师自身的质量，即老师身心进展的总水平
其构成要素主要是老师的机体素养、文化知识素养、道德素养与心理素养等
师德是老师人格特征的直接体现
在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的 为人师表 、 以身作则 、 循循善诱 、 诲人不倦 、 躬行实践 等，既是师德的法律规范，又是老师良好人格的品行特征的体现
在学生心目中，老师是社会的法律规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身
他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等
儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期
尽管社会环境、家庭等因素对儿童的个性形成和品德进展具有一定的影响，但老师的作用最大
老师的影响主要通过两方面进行
一方面是老师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响
另一方面是通过老师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响
由于儿童好模仿，老师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的进展
每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起了决定性的作用
尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替老师教育的优秀
因为，老师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响
其次，老师的教育具有科学性
儿童的许多行为习惯的培育，老师都是根据儿童成长的规律有计划、有步
