思品教研工作总结 思品教研工作总结 思品教研工作总结 《根底教育课程改革纲要》指出学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济进展的详细状况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。校本教研，就是为了改良学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势和特色进展的教育教学讨论。作为一所地处偏僻的农村中学，我们是怎样进展思品课校本教研的呢，下面，是我们思品课教研组长这一年的做法和想法：一、加强培训，更新教学理念，把握先进手段 我们知道，新课程的核心理念就是“以人为本”，其真正的内涵不仅仅是“以生为本”，而且也彰显着“以师为本”。也即，课堂教学方式的转变是实现学习方式转变的前提，有什么样的教学理念，就有什么样的课堂教学方式；有什么样的课堂教学方式，就能培育什么样的学生，而教学理念的转变首先是老师，所以，作为老师，必需有先进的教学理念才能充分培育共性风采，充分打造共性课堂。因此，我们在“课内比教学课外访万家”的形势下，立足于校本培训，组织系统学习探究性学习等先进课改理念，定期学习洋思的“先学后教、当堂训练”的教学模式、杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式等地的阅历；学习了我们襄阳区自己的“二五五”模式、“六推六让”等，更新熟悉，转变角色，把课改的理念转化为老师的教学行为，以培育学生创新精神、实践力量为教学重点，以转变学生的学习方式为课堂教学改革的关键，提高老师教学的力量、水平和质量。同时，大力加强远程教育建立，提倡多媒体技术进课堂。我们思品组更是利用集中培训时间，学习课件的制作、白板的运用等，并尝试着运用，写出多媒体技术在思品教学中的运用的论文。 我们的培训做到有时间保证和制度保证，那就是时间上，每小周一次为思品组集中学习、培训时间；制度上，我们把老师参加培训的活动记录、成果等与老师的年终考评挂钩，促使老师积极参加。 二、强化教研，创新教学方法，探究适应新的课堂教学模式 提高教学质量，必定离不开教研。教研能够帮我们拨开云雾，教导迷津；产生灵感，创新教法。在每小周定期的教研活动中，我们结合“课内比教学”开展丰富多彩的活动：除学习理论、文件外，大力开展集体备、说、听、评课活动，教学过程中，我们平行班老师提前一周进展集体备课。共同分析教材，明确各章节各课时教学的重点难点和教学目标，查找教材内容与日常生活的联系...
