现代文阅读教案 4课 题：第一专题 教学目的：1．掌握现代文阅读的一些基本方法
2．通过练习，提高阅读现代文、解决实际问题的能力
教学重、难点：学会理解文章中重要语句的含义，达到加深理解主旨的目的
教 法：教师指导，学生练习、提高
教学过程：第四课时一、教学要点：社会科学类文章阅读 2二、巩固练习（一）（2006 浙江卷）阅读下面的文字，完成 1-4 题
尽管具有人类学意义的工作相当古老——有两个例子，古希腊历史学家希罗多德和北非学者阿拉伯•英布•卡尔顿，在公元前 5 世纪和公元 14 世纪撰写的对他人的描述——但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物
例如，在美国，学院或大学（在罗彻斯特大学）普通人类学含学分的第一次课程直到 1879 年才开设
倘若人们一直关心他们自己及其起源，以及其他人，那么为什么成体系的人类学学科这么长时间才问世呢
这一问题的答案就像人类历史一样复杂
在某种程度上说，它与人类的技术局限有关
在大部分历史中，人们一直受限于他们的地理范围，没有到世界遥远地方旅行的手段，对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的——如果不是不可能的话——冒险
大范围的旅行通常是少数人独享的特权；只有当适当的运输和通信方式得到发展，对其他民族和文化的研究才盛行
这并不是说，人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在
例如，圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族，其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚人、罗马人，等等
这些民族之间的差异，比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森林、北极的北美原住民等的差异，就显得逊色了
借助于向真正遥远地方旅行的手段，人们有可能第一次遇到这类根本不同的民族
正是与迄今未知民族的大量接触——这开始于欧洲人试图把其贸易和政治统治扩大到世界各地之时——人们的注意力才集中于人类各种各样的
