老师工作心得：引导学生自主学习 课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地；是实施素养教育的主渠道，如何让学生积极地主动参加教学过程，使学习成为学生自己的活动，如何培育学生主动学习精神和自主学习力量，经过开学前培训和近几天尝试，我获得一些体会。我认为在课堂教学中应贯彻如下教学策略： 一、用正确的教育教学观念指导课堂教学 实施新课程教育，老师首先要优化教学目标。教学目标的制定要考虑到学生所需把握的学问，进展的力量，以及思想品德因素，更应当考虑到学生要进展的创新性思维。制造性想象和创新共性，要把详细的教学任务细化。在物理教学中，学生自主学习的渐进培育，主要经过如下阶段：培育自主学习意识--激发求知欲--实施自主学习行为--形成自主学习力量。老师在每一个详细的教学环节中都要实行相应的教学措施，合理实施教学方案，有针对性地培育学生自主学习的力量。 1．老师在备课过程中，要在分析教材、学生状况的根底上，留意落实好教学目标，有意识地渗透创新教育的思想。老师要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来端详所遇到的问题。由于有一些在老师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”时机。老师要在挖掘教材的根底上，细心设计有利于培育学生创新力量的教学切入点。这些切入点可以是教学难点、演示试验，也可以是物理学家的创新经受和体验，或者是学生自己的创新成果的展现，以激发学生的创新意识，以使其进展成为对科学真理的追求与探究。 2．课堂教学是培育学生自主学习力量的主渠道。在课堂教学中，老师要留意构建和谐、民主的课堂教学气氛，以保证学生心情舒适、思维灵敏，使各种智力和非智力因素都处于最正确的活动状态，从而提高教学效率。当学生的思维超出老师所设计和期望的轨道时，老师不应当将学生的思维纳入自己的思维模式，而应当鼓舞学生大胆质疑，赐予学生发表意见的时机。老师不应当简洁地否认学生，而应当正确地引导学生，使学生树立起进展独立学习的积极性和创新的自信念。老师只有用正确的教育教学观念作指导，课堂教学才能方向明确。我们的课堂教学要以提高民族素养为根本宗旨，以培育学生的自主学习力量、实践力量和创新精神为重点，确立全体学生素养的全面进展，共性充分进展的正确质量观；确立多层次、多渠道成才；确立敬重学生主体地位，教书育人为核心的教学观；确立教会学生学习，能终身猎取学问的终身教育观。 二、课堂教学要确立学生的主...
