老师教学工作评估方案 为探究我校老师教学工作评价的新体系和新模式，提高我校老师的整体素养，打造精品老师，提高教学质量，特制定本方案
一、指导思想 以现代老师进展观为指引，以促进老师专业进展为目的，建立促进老师不断提高的评价机制，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加的评价制度，充分发挥评价的导向、诊断、激励、反思、改进和进展功能，使老师从多种渠道获得信息，对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，促进老师的专业水平不断提升和进展，不断提高教学质量
二、评价的原则 进展性原则：评价要体现当前教育进展趋势，体现现代教学观，以老师进展为本，“注重过程、注重进展”，既要看结果，更要看过程，把老师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的老师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业进展计划、满足学生进展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所进展
层次性原则：评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新老师、合格老师、成熟老师、骨干老师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次老师的专业能力都获得不断进展和提升
自主性原则：老师劳动具有个体性的特点，老师进展的主体是老师只有根据自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去进展才能获得有效进展
评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重老师的主体地位，让老师充分行使“计划自主、进展自主、评价自主”的权利，挖掘老师自身进展的潜能，开拓进展时空，发挥老师进展的主动性和制造性，不断提高老师自我反思、自我完善、自我进展的能力
激励性原则：人人都是需要激励的，激励能使人奋起，能使人从小的成功走向大在成功评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重老师自身进展的纵向比较，鼓舞老师在不同阶段，不同基础的情况都能不断猎取成功的体验，以形成自我进展的动力
公正性原则：只有公正的评价
