教研组长备课组长培训材料教研组长备课组长培训材料教研组长、备课组长培训材料一、教研组长、备课组长的角色定位1、讨论活动的参加者 2、自我反思的促进者 3、研讨活动的组织者4、教学教研的引领者 5、讨论气氛的营造者二、教研组长、备课组长应该发挥的作用1．具有凝聚力，使自己成为老师们的专业伙伴和人生知己。2．具有影响力，使自己成为团队中的领军人物。3．具有号召力，使自己成为充满智慧的管理者。三、教研活动组织形式的思考1、听课、评课式：切忌走过场，不注重实效，尤其是不能只说优点，不说缺点，同时，老师要善于提出自己的见解。2、任务驱动式：布置任务，分配给组内老师思考讨论，再沟通。这种教研活动与老师的进修学习结合起来，可以取得更好的效果。需要注意的是任务目的明确，同时注意检查与沟通。3、教法研讨式：可以就教学方法进行研讨，老师之间互通有无，到达资源优化，形成最优的教法集成。教学研讨前要做好安排，安排一名或几名有经验的老师进行主讲，其他老师做必要的补充、完善，最终达成一致意见，形成最优化的教学方法。4、学情分析式：活动前要明确分析的任务，分析哪类、哪个班或哪个年级的学生。参加活动的老师要对讨论的对象进行调查，了解其具体情况。开展教研活动时，大家积极发言，提出自己所了解的情况，阐述自己的看法。最终，针对情况，提出解决问题的方法。5、经验沟通式：在活动前要确定沟通的主题，明确主讲人。负责经验沟通的主讲人，课下要仔细准备，其它参加人员也要准备资料。经验沟通式教研活动需要注意的是，要有布置，有准备，各位老师有豁达的胸怀，畅所欲言，无所保存。四、有效教研活动筹划的五部曲 第一步：了解老师的需求 第二步：分析要解决的问题 第三步：寻找有效的途径 第四步：选择研讨的形式 第五步：完善研讨的后续沟通平台五、有效组织教研活动的四要点1、找准真问题是教研活动的的根底和起点2、确保老师的主体地位是教研活动的关键3、恰当的组织方式是开展教研活动的根底4、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证六、高效教研活动的筹划变“一人主讲〞为“群体参加〞;变“面面俱到〞为“突出亮点〞;变“普遍号召〞为“先抓典型〞;变“重形式〞为“重实效〞。七、备课组“六相互〞相互关怀；相互帮助；相互学习；相互尊重；相互理解；相互宽容教学方法,凝聚力,管理者,号召力,影响力
