数学教案－不连续退位减 不连续退位减 教学要求 1．使学生理解一样数位对齐才能相减的道理，把握三四位数不连续退位减法的笔算法则，并能正确地进展计算。 2．初步培育学生的类比推理力量。 3．通过比拟、分析、综合、抽象、概括等方法，培育学生初步的规律思维力量。 教学重点 不连续退位减法的计算方法。 教学用具 橡皮筋图、计数板等。 教学过程（） 一、复习预备 1．口算。 130－90 1200－800 410－60 9000－7000 2．53 减 26 得多少？用竖式算出来。 3．口答：笔算两位数减法的法则是什么？（学生口答后，老师板书法则。） 二、提醒课题 我们已经学习了两位数笔算减法，这节课就来学习三四位数的“笔算减法”。（板书课题：笔算减法） 三、教学新课 1．教学例 1。 （1）出例如 1 橡皮筋图。 引导学生观看：图中的橡皮筋有几捆一百根的，几捆十根的和几个一根的？一共有多少根？用一个几位数表示？3、7、6 各表示哪一位上的数？（指名口答。） 板书：百 十 个 3 7 6 （2）画上虚线，问：虚线图表示什么意思？去掉了多少根？要用一个几位数表示？ （3）这题要求什么？竖式怎样列？ （4）提问：笔算减法从哪一位减起？（从个位减起。） （5）让学生看图在书上算出得数。 （6）指名口述计算过程，老师结合橡皮筋图说明只有一样数位上的数才能相减的道理。 2．教学例 2。 （1）出例如 2。 （2）老师提出问题：①每个数位上的数各表示多少？②十位上的数不够减怎么办？ （3）协作演示板的操作讲解算理：9 个一减去 6 个一还剩 3 个一；1个十减 7 个十不够减，从百位退 1 当作 10 个十，10 个十加上 1 个十就是11 个十，11 个十减去 7 个十还剩 4 个十；3 个百退走 1 还剩 2 个百，2 个百减去 1 个百还剩 1 个百。 （4）结合演示过程指导竖式计算。 ① 个位 9 减 6 得几？（9 减 6 得 3，在个位上写 3。） ② 十位上 1 减 7 不够减，怎么办？（从百位退 1，十位上 10 加 1 得11，11 减 7 得 4，在十位上写 4。） ③ 百位上还剩几？（百位退 1 后还剩 2，2 减 1 得 1，在百位上写1。） （5）指名完整地复述竖式的计算过程。 3．教学例 3。 （1）出例如 3。 （2）学生在自备本上试算。 （3）指名说一说怎样用竖式计算，重点让学生说出百位是怎样算的。 4．练习：教材第 111 页上面的做一做。 5．比拟、分析、归纳法则...
