数学教案－商中间有零的除法的笔算除法 教学内容 教科书第 49～50 页例 8～例 10． 教学目的 使学生把握在除的过程中要商 0 的两种状况：一种是 0 除以任何不是 0 的数商是 0；另一种是不够商 1 时要商 0．会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，把握其计算方法． 培育学生在观看、分析、概括的根底上发觉和熟悉规律，提高计算力量． 培育学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动探究意识． 教学重点 使学生把握在除的过程中要商 0 的两种状况：一种是 0 除以任何不是 0 的数都得 0；另一种是不够商 1 时要商 0．学会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，把握其计算得简便写法． 教学难点 1．使学生理解除法计算过程中需要商 0 的算理．理解“0 除以任何不是 0 的数都得 0．” 2．正确地把握简便写法的书写格式． 教具、学具预备： 投影仪、投影片（或小黑板）． 教学过程（）： 一、创设情境，复习激趣 1．口算： 68 35 49 486 153 369 07 80 09 50 问：说一说第三排题怎样口算？ 2. 笔算： 4844 4986 8043 4082 以上两题题目由老师单个出示，以竞赛形式调动学生的学习兴趣． 二、设疑激趣，自主探究 1．出例如 9：4082 （1）学生独立试做，汇报完成状况． 可能有以下几种状况： （2）引导学生观看各种做法，绽开争论发表各自的看法，找出问题的关键在于： “02 商几”这个问题． 2．学习例 8： 02＝ 师问：这道题的商是几？你是怎样想的？谁能举例说明？ 学生汇报：（（想： 0 与任何数相乘都得 0，即 02=0 所以）02＝0（．或）举例：有 0 个苹果，平均分给 2 个同学，每人分得 0 个苹果．） 此时学生可能得出结论：0 除以几都得 0． 质疑争论：00＝？ 学生进展小组争论，并汇报． 明确：由于 0 与任何数相乘都得 0，所以 00 的答案不确定，因此 0不能做除数． 问：看谁最快说出 03 05 09 得多少？ （4）观看提问：你发觉了什么规律？（组织学生汇报发觉的规律．） （5）老师帮忙学生进展理论升华：（0 除以任何不为零的数都是0）．同时明确“不为零”的含义． 3．回忆与反思 （1）让学生整理例 9 的计算． （2）老师巡回指导未能把握的学生． （3）提问：商中间 0 可不行以不写？为什么？(小组争论) （4）练习深化： 4．出例如 10：3243＝ （1）学生独立试做． 提问：在求出商的最高位后除到被除数的某...
