整十数、整百数的除法教学内容：课本第 33 页教学目标：知识与技能：1、加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。2、熟练掌握整十数、整百数的除法。方法与过程：1、经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，进展计算思维的灵活性。2、会用逻辑推理“因为……所以……”，能进行观察对比，提高对比能力。3、感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观：在探究与应用过程中，进展自主探究能力，激发和培育学生的竞争意识。教学重点：掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。教学难点：被除数不变，掌握除数是整十数和一位数时口算方法。教学过程：一、创设问题情境1、狐狸装了一筐苹果，今日它要卖苹果。狐狸说：我的苹果可甜了，而且还很便宜呢？2 个苹果只要 12 元哟？小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：那好我再便宜一些吧，20 个苹果只要 120 元钱，小熊兴奋地说很便宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了，你们说为什么小猴说小熊受骗了？2、讨论，分析故事中的条件和问题。（1）2 个苹果只要 12 元。（2）20 个苹果只要 120 元。3、得出以上的信息后，要求学生根据信息，列出算式，并计算出狐狸两次说的苹果的价钱是多少？（1）12÷2=6（元）（2）120÷20=4、在计算 120÷20，，该怎样计算呢？5、揭示课题：今日我们就学习整十数、整百数的除法。[说明：通过创设生动具体情景，引发矛盾冲突，制造“愤””悱”情境，使学生“课伊始，趣亦生”，带着探求新知的积极心投入到新课的学习之中。]二、探究新知1、讨论算法师：怎样来计算呢？以四人一个小组沟通你们的想法。方法一：因为 12÷2＝6，120 里有 12 个十，20 里有 2 个十，所以，12 个十除以2 个十的商也是 6。方法二、因为 6×20=120，所以，120÷20＝6。1、 沟通与分享（1）师：通过谈论你们有几种不同计算方法？说说方法的理由。生：从推算中寻求到了答案，因为 12÷2＝6，所以，120÷20=6；也可以从除法是乘法的逆运算，获得了答案：因为 6×20=120，所以，120÷20＝6，在计算中，（2）师：在做练习的时候你可以选择你喜爱的方法进行计算。3、试一试：你能像小亚、小巧那样计算吗？（课本第 12 页）（1）独立计算。（2）集体沟通。（3）你喜爱哪种方法呢？[说明：语言是思维的外壳，通过学生在计算时说算理，可以强化训练学生的语言表达能力，也利于培育学生数学...
