有关教学设计方案范文汇总 5 篇 【教学内容】 义务教育试验教材第一册借生日第一课时。 【教学目标】 １、运用听、拼、读的方法熟悉１２个生字，会在四线格中写今、正两个生字。 ２、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、培育学生合作学习意识和客观评价的力量。 ４、激发学生喜爱母亲的情感意识。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 结合课文朗读识记１２个生字。 【教学预备】 磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。 【教学过程】 一、直接板借，说话导行 板书： 借 １、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。 ２、说话： 谁向谁借过什么？谈一谈。（行为评价） 二、板书生日质疑畅说 板书： 生日 看了这个课题，你有什么想说，想问的吗？ （可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借？为什么借生日？） 三、听读课文，识记生字 １、听老师读，看谁听得最认真，同时想一想文中写了一个什么故事？ 指名说，鼓舞说完整的话。（结合板书：小云妈妈）（情感评价） ２、自由读课文，边读边构出不熟悉的生字，想方法解决： ⑴ 自由读课文。 ⑵ 谈谈你遇到不熟悉的生字，想方法解决。 ３、合作读课文： 同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。 ４、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能英勇地站起来读给大家听吗？其他小朋友当评委。（鼓舞评价） ⑴ 学生评价，引导他们优缺皆谈。 ⑵ 结合正音。 ５、领读： 推举一位小朋友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，敬重一下身边的小老师。 （评价小老师，评价自己。） ６、激趣圈词： 同学们通过读课文，熟悉这么多词语。（幻灯显示词语，指名读后正音，齐读）可是这些词宝宝特别淘气，它们喜爱在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些得意的词宝宝画上圈，把它们留住好吗？ ７、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮忙熟悉这里面的１２个字，比一比哪个小组认得多、认得准。 ８、嬉戏识字： ⑴ 现在我们一起玩摘苹果嬉戏，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。 （运用嬉戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。） ⑵ 这些字可以组成许多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗？ （如：这是谁？这...
