有关教学设计方案范文 5 篇 一、激趣导入 1．引导学生唱“学习雷锋好典范”。同时，课件出示雷锋画像。 2．老师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。 3．我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今日，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。老师指导读“雷锋”。 二、读文识字 1．雷锋叔叔知道你们这样惦念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕） 2．这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等） （1）假如你遇到不熟悉的字怎么办？（学生答复） （2）学生自由读。（自学生字） （3）出示本课生字，你熟悉哪个就读哪个，说说你在哪里熟悉这些字的？（引导学生沟通识字阅历，增加识字阅历和愿望，对识字量大的同学赐予鼓舞） （4）利用生字卡在组内沟通识字方法。 （5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻找、需要。（指名领读、开火车读） （6）摘掉拼音，你还熟悉他们吗？你来试一试。（去拼音读词） 3．嬉戏稳固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，老师说字，两名同学快速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。 4．对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对简单出错的字多读几遍。 三、指导写字 1．指导观看要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞） 2．老师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。 3．学生练写（放音乐） 四、初读课文 1．选择你喜爱的段落读一读，说说你读懂了什么？ 2．小组四人轮读，评议、正音。 3．试着背一背，对背得好的同学赐予嘉奖。 五、总结本课内容，说出体会 六、拓展延长：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听 教学设计方案 篇 2 【习作要求】 １、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的喜爱、思念之情。 ２、用详细的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大变化写详细。 ３、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。 【教学重点】 １、引导学生充分发挥想象。 ２、引导学生学习本组课文用详细的人、事、景、物表达感情的方法。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 １、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于一名游子而言，意味着什么？今日，我们来写二十年后的家乡。二十...
