检阅的教案设计 检阅的教案设计 教学目标： 1、会认“俱、拄”等 5 个生字。会写“俱、博”等 14 个字。正确读写“检阅、俱乐部、选择”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。 教学重难点： 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认“俱、拄”等 5 个生字。会写“俱、博”等 14 个字。正确读写“检阅、俱乐部、选择”等词语。 2、有感情地朗读课文。 教学重难点： 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、出示挂图，导入新课 同学们，今日我们看到的这幅图，是波兰首都华沙庆祝国庆节的盛大场面。很多的游行队伍在这一天承受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是感动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告知我，你发觉了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。 板书课题：检阅 二、自学课文，完成以下要求 1、把课文读正确、读流利。 2、认读生字。 3、思索：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 三、检查自学效果，汇报沟通 1、指名读课文，检查是否读正确、流利。 2、认读生词，生字。再练习读课文。 3、汇报沟通思索的问题。 A.小组间沟通；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? B、全班沟通。相机理解“麻烦”。 “麻烦”的事指什么事? 能读出这事是怎样“麻烦”吗? 4、练读第 2—6 段。指名读，评价读得怎么样。留意读出犯难的语气。 5、争论：为什么孩子们这样犯难?直接告知他不就行了吗? 6、小结：多么和善的孩子们呀!那么怎么做才不会损害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来争论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 四、书写生字 1、进一步认读生字。 2、记忆字形。沟通记忆方法。 3、指导书写。 重点指导： “博、羡、慕”三个字，要留意字的构造，摆放均匀。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。 “席”的笔顺。 “截”的笔顺。 4、抄写词语： 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。 教学重难点： 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。 教学过程： 一、围绕重点，读书争论，感情朗读 1、投影出示两句话： “这个小伙子真棒!”一名观众说。 “...
