关于阅读延伸的 FAQ我们先来看一个雷人的答案： 2010 年北京高考语文《海棠花》阅读延伸：一个长却又短的距离体验，虽然距离相隔甚远，却又心连心，实现心中的无距离，以心里担心祖国的安危，来填补实际的长远距离。小时记得读过《三国演义》，而喜爱刘皇叔率领的“复汉同盟”，武将善战，谋士精明，读完了书，觉得自己应该就是与刘备相似之人而“招兵买马”，打闹四方，当时觉得自己就是刘备，这就要统一小学了！却被老师叫走，被家长领回，又被痛打一圈。但当时我心想，我是刘备，大丈夫能曲（屈）能伸，一定有时候能实现自己小学的统一！这时候无论年代有多远，我和刘备是很近的。 这的的确确出现在了 2010 年高考语文的试卷上。我们如何才能不重蹈覆辙？ 1、Q：关于阅读延伸，现在是否有比较权威的说法？A：其实是有的，即 2010 年高考阅卷组内部资料《阅卷纵横》，里面已经说得非常详细，在此简单地将一些要点和各位同学分享一下： 1）何谓阅读延伸？“基于此，我们大致可以说：所谓阅读延伸，是以阅读为基础，以联想感悟为核心，以书面分析为呈现的个性化、综合性的一种阅读活动。”（阅读延伸定义，2010 年《阅卷纵横》第 17 页） 2）阅读延伸有无历史？“北京卷命题特色的显现。尽管‘阅读延伸’这一称谓首年提出，但与此相类的形态在北京卷自主命题史上早已有之……” （阅读延伸历史，2010 年《阅卷纵横》第 16 页） 3）阅读延伸的给分标准如何？⑴ 文内举例：3 分① 能扣住“放眼于长远”（具体做法）和“获得的利益较大”（结果）从文中举例并分析充分，3 分。② 能扣住“放眼于长远”（具体做法）和“获得的利益较大”（结果）从文中举例，但分析不够充分，2 分。③ 能扣住“放眼于长远”（具体做法）和“获得的利益较大”（结果）从文中举例，但无分析或分析错误，1 分。④ 只能扣住“放眼于长远”（具体做法）或“获得的利益较大”（结果）从文中举例分析，1 分。（阅读延伸的给分标准节选，2010 年《阅卷纵横》第 32 页） 4）阅读延伸的标准答案是怎样的？文中有一句“视之落然者，清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。”是说宋清不因为一些人落魄而待之有异，反而一视同仁施以最好的药，这些人重新做官后，会给他更丰厚的回报。“其远取利皆类此”。在现实生活中，一些极富经商头脑的商家并不计较蝇头小利，反而实施各种馈赠，或者极重信誉物美价廉，当时看来本大利小，可却扩...
