第二课 秦朝中央集权制度的形成一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用至 高 无 上的皇权秦的统一皇帝制度的确立皇 权 是 封建 专 制 国家 的 权 力中心阅读历史材料和从中获取有效信息的方法① 认 识 秦 朝 统 一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感
② 君 主 专 制 中 央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响
较 为 完 备的 中 央 官制秦朝中央政权组织的构成秦 朝 中 央官 制 的 特点郡 县 制 的全面推行郡县两级制历史概念 ： 郡 县制比 较 郡 县制 与 分 封制的异同比较、分析历史问题的方法中 央 集 权制 的 作 用及影响秦的疆域巩固统一的措施历史概念 ： 中 央集权制度分 析 巩 固统 一 措 施的作用史论结合、论从史出二、教学重点和难点重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）
难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响
三、教学方法 1、引导学生研习和运用历史材料
2、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考
四、教学用具：多媒体课件、黑板、粉笔五、教学课时：1 课时六、教学过程 【导入新课】1、《古风》李白秦王扫六合，虎视何雄哉
挥剑斩浮云，诸侯尽西来
明断自天启，大略驾雄才
收兵铸金人，函谷正东开
铭功会稽岭，聘望琅琊台
刑徒七十万，起土郦山隈
尚采不死药，茫然使心哀
连弩射海鱼，长鲸正崔嵬
徐市载秦女，楼船几时回
但见三泉下，金棺葬寒灰
2、杜牧《阿房宫赋》六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出
覆压三百余里，隔离天日
骊山北构西折，直走咸阳
二川溶溶，流入宫墙
提问：这两篇文学作品隐含的最主要历史信息有哪些
答：秦王嬴政统一六国
【设计意图：利用文学作品，提出问题，激发学生了解这
