高中历史 第12课 探索生命起源之谜教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3历史教案VIP专享

第 12 课 探索生命起源之谜——生物进化思想的发展历程课程标准1、简述进化论的主要观点。2、概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。教学目标1、知识与能力： ① 识记拉马克的早期进化思想和达尔文《物种起源》的主要内容。 ② 理解达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界、社会革命和社会进步所产生的巨大影响。 ③ 运用进化论，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。2、过程与方法：自主学习、材料分析、教师点拨、问题探究。3、情感态度与价值观： ① 迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信。 ② 科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步。③ 科学的进步推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。教材分析本课教材主要从两个方面向学生介绍 了人类在生命起源问题上两种截然不同的观点，即神创说和进化论思想。进化论思想取代神创说反映了人类认识水平的不断提高，揭示了人类认识的普遍规律。在教 学过程中要注意培养学生的理性思维能力，提高学生的认识水平，使学生在学习过程中树立正确的世界观。学情分析 本课的讲授对象是高二文科班学生，经过高一的学习，他们已经积累了一些历史知识，有了一定的学习能力，掌握了一些学方法。因此教师在教学过程中重点是引导学生对教材、材料进行认真地分析、归纳和理解。重点难点1、重点是生物进化思想产生的历史条件及进化论思想的影响。2、难点是掌握、理解生物进化思想的内容。教学过程1、导入采用提问，关于生命的起源，你知道哪些的方式进行。2、关于生物进化思想产生的背景，采用教师讲解的方式完成。① 教会的禁锢。② 文艺复兴，基督教，冲击。③ 现实世界、重视实践、崇尚理性 蔚然成风。④ 资革和工革，视野不断拓宽，思想更加开放。⑤ 细胞学说的确立，生命科学研究 奠定基础。3、关于生物进化思想的发展历程采用学生自主学习，教师分析归纳的方式完成。① 拉马克的早期生物进化思想。② 达尔文与进化论：1859 年《物种起源》。4、关于进化论与近代中国采用学生探究、讨论、发言，教师分析归纳、完善的方式完成。5、课堂检测采用选择题的方式完成。6、知识体系采用学生自主、合作学习的方式完成。教学反思1、本课内容比较简单，学生容易掌握。2、教学内容进行重新编排，更加有利于学生的学习。1、本课与生物联系比较紧密，要注意学科之间的交叉和差异。2、本课内容虽然较少，但是要准确把握，深刻理解...