浅谈在中学历史课中渗透美学教育【摘要】：在中学历史课教学内容中，有很多可供进行美学教育的素材，本文就中学历史可供美学教育的内容进行阐述，从而把历史教育与国家培养全面人才相结合。【关键词】： 历史 美学 教育 渗透在几年历史教育的过程中，我经常会发现有时可以利用历史课的内容进行美学教育。本文就可供进行美学教育的历史素材及如何进行渗透加以阐述。一、美学教育的重要性黑格尔说：“美是人类最早的老师”。它不仅足以陶冶情操，而且影响着人的世界观，在提高人的基本素质、建设精神文明方面发挥着很大的能量。由此联想，我国的现代化是以“人的全面发展”为基础的。包括具有美学基础、审美情操、富有美的创造的人，显然要从孩子抓起！我们现在的中学历史课，不仅仅给孩子知识，还要能够进行美学教育。审美教育是审美与教育的结合物。它的目的就是为了培养人们的审美意识，倡导审美的人生境界。加强历史课中的审美教育，既有利于提高教学质量，又有助于净化学生们的心灵，正如席勒在他的《美育书简》中所言：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人没有其他途径。”因此，在历史教学中，加强美育的渗透，通过培养正确的审美价值意识，可以帮助学生追求内心世界的丰富与提高，引导他们的人格健康和谐地发展。总之，审美教育是以美感人，以情动人，并激励着人们去行动。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。美育不仅能让人感受美，而且能驱使人去追求美，去创造美。从而激发学生的学习兴趣，产生良好的学习动机，并坚强其克服困难的意志，实现美的追求。”因此，在历史课的学习中，渗透美学教育，无论对学生，还是对社会都有极大的影响。二、美学教育的素材------历史教材 历史课的内容非常广泛，涉及文学、艺术以及科技等等，蕴藏着极其丰富的美育因素，如“汉魏之文苑、晋之清淡、南北朝以后之书画与雕刻、唐之诗、五代以后之词，元以后之小说与剧本，以及历代著名之建筑与各种美术工艺品，无不于教育之中行其美育之作用。”史之所存，美之所在，历史教材本身就是一座美育的宝库。这些具体、鲜明的美的形象不仅能感染学生，激发其对历史学生的浓厚兴趣，而且能影响学生的心理活动，为培养他们高尚的情操和良好的道德品行打下基础。 三、历史课堂如何进行美学教育 （一）、营造教学过程的和谐美 要把历史课教学与美育结合得好，除了以美学知识充实教学外，很大程度上取决于能否以...
