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高中基本能力 《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课教案

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走进具象艺术---如实地再现客观世界教学目标让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,主要从三个方面:①具象艺术的特点是什么?②具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?③具象艺术的功能是什么?进一步了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握辨识具象艺术的能力。教学重点具象艺术的三个主要特点及其功能的学习,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺术的意义。教学难点① 分辨具象艺术的能动性,即具象艺术对其艺术形象的典型性处理。②把具象艺术与艺术形象的典型处理结合起来学习和鉴赏。教具与学具教具:相关图片资料、多媒体播放工具学具:笔记本(或作业纸)、笔教学流程图教师活动教学目标学生活动一、引入新课通过前面两课的学习,同学们已经知道,美术根据其形式语言上的不同特征可分为三类,是哪三类?第 2 课学习了艺术语言及其运用,那么在具象艺术中艺术语言如何运用的?本节课的课题是走进具象艺术---如实地再现客观世界。将更广泛、更深入地学习有关具象艺术的知识。通过复习回顾有关具象艺术的知识,引入新课。同学们思考回顾作答。具象艺术意象艺术抽象艺术 线条和随类赋彩;明暗渐变和色彩冷暖二、新授具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类从学生们的兴趣出发,运用已知谈对具象艺术作品的认识型,无论在西方还是东方都流传着许多关于画家如何再现客观现实的故事。同学们根据耳濡目染的经验,再阅读课本上的故事谈一下感受。具象艺术的突出特点是它的视觉真实性或客观性。当然具象艺术的真实是相对的真实,并非像照相一样照搬现实,而是艺术家对客观现实进行了主观的处理。这就是具象艺术的第二个特点:艺术形象的典型性。艺术形象的典型性表现出瞬间性的特征。即艺术家选取的是艺术形象最典型的瞬间。出示图片油画作品《开国大典》及其历史照片、油画作品《教皇英诺森十世像》,两幅作品的作者抓住了艺术形象怎样的瞬间?如果让同学们表现“跳高”这一主题,从助跑、起跳到跃竿、落地四个环节中选择最为典的瞬间,会是哪一个?出示作品《开国大典》和《最后的晚餐》,请同学们讲一下其中的历史和传说故事。具象艺术的第三个特点就是情节性,又称叙事性。展示作品《清明上河图》和《货郎图》,请同学们观察作品,认识宋朝的社会风俗。展示作品《石工》《血衣》,作者向人们展示了什么样的人物形象,作者对人物所处的社会大环境持什么样的态度?通过赏析上面的几副作品同学们可以看出具象艺术的两大...

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