社科类学术型讨论生培育模式探究社科类学术型讨论生培育模式探究 摘要：本讨论对在现有讨论生培育讨论进行梳理发现，现有讨论主要集中于关注讨论生培育存在问题讨论和讨论生培育方式，少有讨论有针对性地基于中国经济社会现状，基于中国目前讨论生培育现状提出相应的合理的进展道路。基于我国社科类讨论生培育现状和不足的基础上，本讨论提出从课堂教学与课外教学相结合，注重理解和运用理论知识，实行与国、内外一流讨论所培育单位进行联合培育，多导师共同合作、培育讨论生不同角色能力，校、企合作，注重实践，建立合理的激励机制五个方面来构建我国社科类学术型讨论生培育模式。 关键词：社科类；学术型；讨论生；培育模式； 中图分类号： G643 文献标识码： A 文章编号： 1. 讨论生培育讨论概述 从目前的讨论生培育现状来看，我国讨论生培育与国外相比还处于初级或者探究阶段，不同学科间的讨论生培育模式趋同，这也引起了较多学者的关注。从目前有关于讨论生培育的相关讨论总结来看，主要集中于以下两个方面。 （1）目前讨论生培育存在问题讨论。这部分讨论有较多学者关注，这些学者指出讨论生培育的师资力量、学位课程体系、培育模式以及讨论生的学风管理等方面存在一定的问题（如李松，2001；原献学，2025 等）。该类讨论主要是对整个讨论生培育体系的反思，并且往往与西方发达国家的讨论生培育模式进行对比。但从这些学者的讨论来看，对于目前讨论生培育存在的问题认识不够深刻，更多地关注了表象，而没有去深化分析产生这些问题的原因。这也是需要我们去重点关注和深化思考的问题。 （2）关注讨论生培育方式。现有讨论主要从课程建设、师资队伍建设、教学管理等方面来探讨如何完善讨论生培育模式（苏萍，1996；赵炬明，2025；原献学，2025），但少有讨论有针对性地基于中国经济社会现状，基于中国目前讨论生培育现状提出相应的合理的进展道路。这也是我国今后培育高水平讨论生面临的主要障碍。现有讨论生培育方式的一大趋势是借鉴国外的培育精英，将学术型和应用型人才分开培育。由于处于初级阶段，多数学校并没有有针对性地基于不同性质的讨论生提出相应的培育模式。应用型人才培育需要注重实践，而学术型讨论生培育则需要注重创新精神，对于社会科学类学术型讨论生则不能简单地将其与其他学科的学术型讨论生等同看待。因为社会科学类人才培育的最终目的是直接为整个的社会经济进展服务。因此，有关于社会科学类学术型讨论...
