第四单元小数的意义和性质

第四单元 小数得意义与性质主备人:熊艳 审核人:第一课时 小数得产生与意义教学内容:教科书 P5051 例 1。教学目标:1.使学生了解小数得产生与意义。。2. 掌握小数得计算单位及单位间得进率。3.培育学生得动手操作能力及观察力。培育学生得抽象概括能力。教学重点:理解与抽象小数得意义。教学步骤:一、课前两分钟。二、前置小讨论: 1、填空 (1)0、1 就是( )分之一。 0、7 里有( )个0、1。(2)10 个 0、1 就是( )。 10 个 0、01 就是( )。(3) 写成小数就是( )。 写成小数就是( )。(4)1 米=( )分米=( )厘米=( )毫米。2、生自学例 1,填空:(1)把 1 米平均分成 10 份:1 分米= 米=0、1 米 2 分米=( )米=( )米 3 分米=( )米=( )米(2) 把 1 米平均分成 100 份: 1 厘米= 米=0、01 米 2 厘米=( )米=( )米 3 厘米=( )米=( )米(3)把 1 米平均分成 1000 份: 1 毫米= 米=0、001 米 2 毫米=( )米=( )米 3 毫米=( )米=( )米我知道了:1、分母就是( )得分数可以用小数表示。2 、 小 数 得 计 数 单 位 就 是 ( ), 分 别 写 作 ( )。3、每相邻两个计数单位间得坦率就是( )。三、检查学生前置完成情况。1、同桌之间相互检查前置完成情况。2、小组沟通。四、汇报展示:1、小组上台展示汇报。2、生质疑。3、师点拨:(1)在测量与计算时,往往得不到整数得结果,这时也常用小数表示。由于日常生活与生产得需要,从而产生了小数。(2)分母就是 10 得分数可以写成一位小数。分母就是 100 得分数可以写成两位小数。分母就是 1000 得分数可以写成三位小数。分母就是 10、100、1000……得分数可以写成小数,像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……得数叫做小数。小数就是分数得另一种表现形式。五、当堂检测:1、完成“做一做”。2.推断:(1)0、40 里面有 4 个 0、01( ) (2)35 克=0、35 千克( )3.把小数改写成分数0、9 0、09 0、0359四、全课小结:这节课您有哪些收获？五、作业:教学反思:第二课时 小数得读写法教学内容:教科书 52～53 页小数得读写法,完成做一做题目与练习九得第 6～7 题。教学目标:使学生会读、写小数,并进一步理解小数得意义。教学重点:使学生会读、写小数。教学过程:一、铺垫练习1、0、2 就是( )位小数,表示( )分之( ); 0、15 就是( )位小数,表示( )分之( ); 0、008 就是( )位小数,表示( )分之( )。2、0、4 得计数...