美术组素描教学后的教学反思 美术组素描教学后的教学反思 教学往往在不断的反思中改良、完善和提高的。在素描教学后我进展了思索，发觉了教学中存在的一些问题，也设计了将来教学的改良方向。 一、在写生中感受素描。 在这一单元的教学中，由于学生写生不太娴熟，更多的是临摹。这样可能影响了学生对素描学问的体验。所以我想在以后的教学中，尽可能制造条件让学生去写生、去体验、去感受。经过写生这一过程，学生对观看的事物了解得更透彻，也对这写生、体验的过程记忆深刻。同时培育了学生的观看力量、作画技能。可能会有“一举两得”的效果。 二、在观看、发觉中学习素描。 观看是学习素描的根底，没有观看力量就无法学习素描。而学习素描也是为了培育学生的观看力量。在教学中我虽然已经意识到了观看的重要性，也在教学中尽可能在教学中注意学生观看力的培育，但还是觉得做得不够好，在以后的教学中更需加强。 观看和发觉是一对密不行分的伙伴，观看后没有发觉那样的观看是徒劳。不观看而发觉那就是想象。在教学中，我是带着着学生去探究和发觉，学生在我的问题指引下观看取得了一些效果，但我后来觉察自己犯了一个错误，剥夺了学生的主动学习时机，教学中未能表达学生的仆人翁地位。我遗忘了学生是教学的主体，而将自己的主导地位给扩大了。在以后的教学中应当让学生自主去观看去发觉，老师只是在学生遇到困难的时候伸出救济之手，可能对于学生力量的培育来说会更好些。更何况素描学问只有经过观看和发觉才能学得更好、更坚固。 三、在观赏中感受素描的美。 生活中的事物和几何体都有着或近或远的联系。可以更准确的说，我们的生活和几何体密不行分。学生的桌子、铅笔盒......是长方体的，学生的钢笔、老师用的粉笔......是圆柱体的；我们住的房子由几何体组成的......若学生在学习这些学问时能感受到美，那肯定会对学习起到促进作用，也肯定能学好素描学问。在我的教学中或许是太强调素描的严谨了，没能让学生去很好地感受它的美。所以从学生的反响中我觉得在教学中忽视了对学生的审美教育。在以后的教学中，可以利用图片观赏、实物观赏以及带着学生走进大自然，让学生更真实地感受到一些几何体的美，这样可能更有利于学生学习素描学问。同时也能提高学生的审美力量。 生活是精彩的、美丽的。生活里有我们想熟悉和了解的一切。我们走进生活就走进了“百科全书”，从生活中我们能找寻到想要的一切。 篇 2:美术组根底素描教学方法...
