适应“卓越计划”的地方院校建筑学专业课程体系改革适应“卓越计划”的地方院校建筑学专业课程体系改革 摘要：基于“卓越计划”，本文以吉林建筑大学建筑学课程实践教学改革为基点，提出了如何整合教学内容、完善教学体系和增进校企联合三方面的经验，为适应“卓越计划”下的地方院校建筑学专业课程改革提供参考。 关键词：“卓越计划”、建筑学、课程体系改革 中图分类号：H09 文献标识码：A 教育部“卓越工程师教育培育计划”（以下简称“卓越计划”）是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。这一计划旨在培育造就一大批创新能力强、适应经济社会进展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化进展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。 吉林建筑大学为适应我国一系列战略进展需求，结合“卓越计划”，在专业综合改革试点建设中，对建筑学专业的课程及内容进行了相应的一系列综合改革。 一、建设目标 “卓越计划”的三大特点： 一是行业企业深度参加培育过程；二是学校按通用标准和行业标准培育工程人才；三是强化培育学生的工程能力和创新能力。参照这三大特点，吉林建筑大学建筑学专业综合改革具体包涵以下几个方面内容： 1．调整完善建筑学专业教学体系，大力推动教学方法与手段的改革与创新。 牢牢把握“以建筑设计为主线”的专业课程群的整合建构，制造条件使行业企业深度参加培育过程，大力创建“特色课”、“精品课”以支撑主线课系列框架，从多侧面、多角度推动教学方法与手段的改革与创新。 2．通过教学综合改革，探究本专业创新人才培育方案。 在现有建筑学专业培育方案的基础上，结合国家战略进展需求以及地方经济建设需要，从教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等多个方面展开教学综合改革，突出学校建筑学专业的地方优势和办学特色，探究建筑学专业创新人才培育方案。 3. 通过试点项目建设，探究创新人才培育的新途径，全面提升建筑学专业的人才培育质量。 二、强化课程与教学资源建设 1．注重优化课程体系，突出主线课程地位 以建筑设计课为主线，整合专业理论、专业基础、相关专业等课程，形成课程群框架体系。各门课程的理论和实践（体验性设计）环节形成各阶段有机的“单元”，使主线课程进展脉络清楚、衔接有序。其目标是通过基本理论学习和对城市与建筑、环境与技术手段的体验认知，在设计过程中加以运用掌握，加强对综合能力、理论联系实际和创新能力的培育。整合建立建...
