重视老师信息素养对信息技术支持下老师能力培训思考重视老师信息素养对信息技术支持下老师能力培训思考重视老师的信息素养对信息技术支持下老师能力培训的思考【论文摘要】：在新课改浪潮的冲击下，在要求老师水平专业化的时代，在信息技术迅猛开展的今日，老师的教育技术能力受到了前所未有的挑战，老师能力培训成了一项重要而迫切的工程。然而还有局部老师对培训的目的理解不透、学习态度不够仔细，有敷衍了事的现象出现。针对这一现象，有必要实行一定措施，让参加培训的老师实实在在掌握并能在课堂教学中运用现代教育技术，使他们能有意识地运用所学知识并制造性的将所学知识与自己的学科教学实际结合起来，到达改善教学效果，提高教学质量的目的。关键词：教育技术能力信息素养实践反思中小学新课程改革的核心理念中明确要求老师要“掌握新的技能，学习新的技术〞。为适应新课改“以人为本，培育学生创新精神，让学生生动、活泼、主动开展〞的要求，老师必须树立新的教学观念，学习和应用新的教育技术。为了提高我国中小学老师教育技术能力水平，促进老师专业能力开展，2025 年12 月 25 日，国家教育部正式公布了《中国中小学老师教育技术能力标准》，并于 xxxx 年 4 月专门启动了“全国中小学老师教育技术能力建设方案工程〞，老师教育技术能力培训便是此方案工程内容之一。作为一名站在课改前沿的小学一线老师，我认为：我们应该以积极、仔细的态度去参加每一次培训，以提高自己的教育技术能力。首先要提高认识，端正态度，虚心学习。〔一〕要认清教育技术能力的提高在教学中的高效作用。在我们大力提倡素养教育的今日，几乎所有家长和中小学评价教学效果的好坏仍是以分数的上下为标准，不管方式怎样，只要分数上去就被认可，导致一些老师认为教育技术只是花哨的点缀，不会给教学带来直接的效益，因此，即使是很好的培训工程也没能引起他们的重视。针对这一现象，我们应设置比照课堂，凸显现代教育技术能力的高效作用。〔二〕要正确估量自己，虚心学习，不断提高自己。老师自身固有的惰性因素使得培训学习通常会产生两种矛盾倾向：一是过高地估量自己，认为培训就是走形式、完任务，无啥可学；二是过低地估量自己，认为自己什么东西也学不会，干脆不学。这两种思想当然都不会有好的学习效果。还有一些老师的学习动机不明确，在他们眼里，培训就是玩玩混混，浪费时间，这当然学不到任何东西。我们只有正确估量自己，怀着学习的态度，...
