儿童音乐教育与素质教育关系研究分析 学前教育专业

儿童音乐教育与素质教育关系研究[摘 要]：在大力推进素质教育的今天，儿童音乐教育更为重要。本文通过对儿童音乐教育现状的分析，使家庭、学校和社会在对儿童音乐教育的做法上思路更清晰，对儿童创造性思维开发和兴趣的培养提出了一些看法。[关键词]：儿童 音乐教育 素质教育 表演艺术 审美在大力推进素质教育的今天，儿童音乐教育更为重要。儿童音乐是儿童无比广阔的幻想世界，音乐教师要在这个世界中，当好导游，为祖国培育出更有智慧，更有创新精神的栋梁之才。然而，随着音乐课程改革的不断深入，儿童音乐教育已经取得了一定的成效，但仍然存在很多问题，这些问题有：在学校音乐教育中，大多数学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。而且在现行的音乐教材中很难找到适合儿童身心又富有时代气息的音乐作品。教师也深刻地体会到，如果用过去那种传统的教学方法进行教学，学生不仅感受不到音乐美，而且很容易产生难学、厌学的情绪。目前家庭、社会对学生学习音乐的态度有两种较为极端的价值取向：一种是过分重视。有些家长自己年轻时喜爱音乐但从事音乐的梦想未能实现，就把希望寄托在孩子的身上。这些家长对孩子抱有很高的期望，不管孩子的自身条件如何，一厢情愿地希望把孩子培养成为音乐家。他们更多的是从自己的主观愿望出发，强迫孩子学习音乐。在儿童时期，由于孩子缺少自我意识，因此对家长的选择被动顺应。另一种是不太重视。认为音乐不是考试科目不把音乐作为一门重要课程来看待，仅当音乐是繁忙课程中间休息和放松。随着生活水平的不断提高，人们也越来越重视儿童音乐教育，业余时间送孩子去特长班学习音乐。这的确是建设文明家庭和提高孩子的精神素质，发展智力的好办法，却也给家长造成了顾虑。一方面，用心良苦的家长希望能辅助好孩子学音乐，更快地提高孩子的学习进度和效率。由此深感自己的音乐修养急需提高。另一方面，音乐学习需要大量的练习和实际应用，课时太少的话又无法保证学生对音乐知识的理解和掌握。如果在音乐学习上投入太多的精力，又会影响其他学科的学习。中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列入教育方针，从而明确了美育在学校教育中的地位。这对于作为实施美育重要途径的基础音乐教育，无异于扑面而来的春风。它的重要意义在于，将极大地提高音乐教育实施美育的主动性、自觉性，有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。促进幼儿发展是幼儿教育的任务，是确定教育目标、设计...