17、水流有力量教学目标:1、指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。2、指导学生学习对比实验的方法。3、培育学生实验的能力。 教学重难点: :1、指导学生认识水从高处流下来的流量比从低处流下来力量大。 2、总结使小水轮转动快的两个因素：水位高，流量大。 教学准备: 课件、水槽、铁丝、剪刀、易拉罐、水轮搜集有关水流的资料教学过程:一、视频导入新课课件展示：海浪冲击岩石、瀑布飞流直下、水电站开闸放水、小水轮、漂流等情景。师问：通过这段资料，你有什么发现？（学生回答：我发现了水流能产生力量）追问：你们是从哪儿看出来的？（学生回答：小水轮被水冲着转动，船被水流冲着漂移）二、老师小结：这些现象可以说明师生互动学新知（一）制作小水轮1、老师提出问题：刚才我们说水流能够产生力量，那通过什么实验可以证明水流有力量？同学们能不能根据实验桌上材料、自己设计一个小水轮讨论水流有力量？2、学生小组讨论，沟通制作方法3、学生制作小水轮4、老师提问：你能用水流产生的力量让小水轮转动吗？看一看有什么发现？5、学生进行实验并汇报发现：水冲在叶面上带动小水轮转动，水冲位置不同转动速度也不一样。6、老师引导：刚才我们发现水冲位置不同转动速度也不一样，那么它和水流力量有关系吗？（二）、指导学生发现影响小水轮转动快慢的因素（1）水位高低的对比实验① 强调用小孔的易拉罐水冲小水轮，使小水轮转动起来。② 用小孔的易拉罐水冲小水轮，想办法使小水轮转得快。③ 小组讨论：在学生实验的基础上，由学生自己发现易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。④ 提问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？（生答）⑤ 老师总结并板书：水位高，小水轮转动得快的结论。（2）流量大小的对比实验① 用两个不同流量的易拉罐水，在同一个高度进行冲小水轮的实验。② 在小组实验的基础上，由学生自己发现大孔的易拉罐水流的多，小水轮转动得快。③ 讨论：为什么水流的多，小水轮就转得快？（生答）④ 老师总结并板书：流量大，水的力量就大，小水轮就转得快。4、兴趣活动，游戏竞赛（1）找两个身高不同的学生参加竞赛。（2）高个使大孔易拉罐，矮个使小孔易拉罐，同时进行冲小水轮实验。（3）学生观察：哪个小水轮转动得快？（4）提问：为什么高个同学冲的小水轮转动得快？（5）总结竞赛结果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水轮就转得快。5、利用水力讨论：水流与人们的...
