Fo ｒ ｐ erso ｎ al ｕ se on ｌｙ in study and r ｅ se ａ r ｃ h； not fo ｒ ｍ er ｃial ｕｓ e项目学习得评价原则项目学习得评价时应当考虑到动态与静态评价、隐性与显性评价、主体与客体评价等诸多因数,为此在项目学习评价过程中要体现以下原则。1、自评主体原则项目学习得评价要让学生明确在项目教学中自己应当做什么、怎么做，学什么、怎么学,在哪些方面要对自我进行评价。学生得自我评价就是让学生能够明确自己得努力方向,而不就是刻意得做作,花费大量得时间去自我评价。在项目学习过程中，要求学生自觉地根据老师得导向去学习、操作，当一个项目完成后,很自然得就完成了自我评价。老师对学生得评价此时仅就是对学生自评得一种补充与激励。通过自评要使学生发现自我得进步、自身得价值,从而把学习变成自主、讨论性学习得主动学习过程。项目教学学生就是活动得主体,对主体得评价就是评价原则得核心，其它得评价应当围绕学生这一主体进行。2、互动互评原则项目教学就是以典型产品(或技能)展开得知识与技能得学习。这一学习过程中有几个典型特征即团队合作、共同探究、互相促进等。在项目活动中要鼓舞学生积极得开展互评、互学、互助,善于发现别人得优点（如速度快、质量好）,即要评价表扬优点，同时也要乐于帮助她人克服缺点(如操作错误、动作不合理等）。项目教学本身就就是一个团队合作学习得情境，在这个情境中,要充分注意互评、互动得原则,别人得操作经验就就是自己得一面镜子，这有利于自己少走弯路，当然自己更应当争做“一面优秀得镜子”供别人借鉴。3、激励与进展性原则常规教学得评价相对于项目教学而言有严重得不足。常规教学评价得主要功能就是甄别、鉴定,它不可能使所有得同学都等到很高得评价。而项目教学得评价就是营造一种让每个同学得个性都得到充分进展得评价机制,肯定学生讨论性学习、制造性工作得价值，评价得就是学生取得了哪些进步，让每位同学都得到充分得进展,让每位同学都有充分得理由为自己评价为“优”。激励与进展性原则就是项目学习评价得目得之所在。4、形成性与终结评价相结合得原则每一个项目产品完成后，我们都应当进行评价，而这一评价主要采纳自评与老师评价相结合得方法（此时要用学生互评对学生个体进行评价,一就是浪费时间，二就是标准容易失控，欠公平公正)。项目产品评价就是通过过程评价而自然生成得，这就是形成性评价.当我们向用人单位推举学生时,我们必须承认每个...
