2025 湘教版选修 2《板块构造学说》word 教学设计 [讲教材]1．确定本节教材所处地位和作用板块构造学讲是人类迄今为止在大地构造学方面最为盛行的理论。它是继 1912 年大陆漂移学讲产生、1962 年海底扩张学讲产生后，于 1968 年由英国学者麦肯齐和法国学者勒皮琼等提出的又一全球构造理论。这一理论在综合分析大量海洋地质、地球物理和海底地貌等资料的基础上提出，能较好地讲明全球性的大地构造咨询题和矿产的分布规律，以及地震火山活动规律。因此讲本节既为第三节地壳运动的起因奠定了理论基础，也为第五节讲明地热、火山、地震带的分布提供了有力依据。2．确定教学目标(1)知识目标：a．了解大陆漂移学讲、海底扩张学讲的要紧依据和论点。b．把握板块构造学讲的要紧观点。c．能运用板块构造学讲讲明典型地表形状的成因。(2)能力目标：a．通过大陆漂移学讲的产生史，使学生初步懂得科学思维学的方法之一——假设论证法b．利用太平洋洋底地层年龄分布图训练学生把握科学思维学的方法之二——逻辑推理法c．运用全球构造理论的进展史料，培育学生的创新意识和能力。(3)德育目标：a．学习魏格纳开大地构造“活动论”之先河，提出大陆漂移讲的创新精神。b．树立物质运动观，即静止是相对的，运动是绝对的。3．确定重点、难点(1)重点：板块构造学讲的差不多内容及其进展历程。由于板块构造学讲以大陆漂移讲、海底扩张讲为重要理论支柱，体现出人类对地壳运动认识持续进展与完善的过程，因此本节的重点不但包括板块构造学讲的差不多内容，更要通过其进展历程培育学生探究事物本质的能力。(2)难点：a．联合古陆的漂移路径。b．海底扩张的证据来源。c．海岸山脉、岛弧、海沟的成因。[讲学法]1．讲学生：2．讲学法：(1)指导学生把握对课本内容的精读法。(2)让学生逐步学会有序思维。(3)巩固读图法。[讲教法]1．选择教法的原则和依据(1)我市教委提出的课堂教学“八字”要求；(2)遵循高一学生的认知基础和认知规律；(3)着眼培育学生综合性、进展性能力；2．教法的选择观看、探究、发觉教学模式3．媒体的选择1． 传统媒体 2．幻灯媒体 3．动画媒体[教学过程]教学环节教学流程教学内容教学方法及媒体运用设计意图新课引入（2’）大陆漂移讲教学（10’）由拼纸到拼图，引出大陆漂移讲类比、激趣；小实验、投影当代闻名 认知心理学家奥苏伯尔曾提出“先行组织者”教学策略，即通过设计出现与本节课内容认知结构相似的情形——先行组织者，在已知和未...
