“体育后进生”转化教育策略探析VIP专享

“体育后进生”转化教育策略探析“体育后进生”转化教育策略探析 从分析“体育后进生”的心理特点入手，探讨“体育后进生”的转化策略和途径，以期从根本上转变“体育后进生”的体育学习态度和心理，促进体育教学效果的提高，促使“体育后进生”转变观念，进而热爱体育，成为全面健康进展的人。 体育后进生 转化 策略 0 前言“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的进展水平与体育教学不相适应，难以完成体育学习任务的学生。不论在中小学还是大学，在一个班或者一个年级里，都有一些程度不同的体育方面比较差的学生，他们或因为体型原因，或因为对体育的认识不足，或因为怕吃苦等原因，不爱运动，久而久之，造成了这一部分学生逐渐成为“体育后进生”。 1“体育后进生”的心理特点在中学阶段，有部分中学生体育学习的动力不足，对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，缺乏积极地情感体验，体验不到运动所带来的乐趣，进行体育锻炼的努力不够，造成这部分学生体育成绩较差。一般情况下，造成这种现象的原因有三个：一是学生的意志品质薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，缺乏勇气，担心练习时出现事故，练习不敢做动作。二是性格内向，缺乏自信。大多数“体育后进生”都有性格内向的特点，在集体活动中适应性差，不能正确展示自己的能力，缺乏自信心，往往知难而退。三是情绪不稳定。自闭，自卑，逆反，放纵等心理特点使“体育后进生”难以和同学、老师相处，有恐惧感和对立情绪，自制力较差。 2“体育后进生”转化策略“体育后进生”的转化应该主要从以下三个方面着手进行。一是老师方面，二是学生方面，三是师生两方面。2.1 老师方面尊重信任，正面引导。体育老师要考虑每一个“体育后进生”特别的心理状态，老师在教学中要做每一个学生的知心朋友，消除学生对体育的畏惧心理，消除学生的畏难情绪，要充分考虑学生之间的差异，尽量做到因材施教。老师在教学中要针对学生的不同兴趣，不同能力，不同的气质，不同的性格等设计教学方案，促使学生转变对体育的认识，引导学生端正学生态度，客服自身的不利因素，发挥学生学习的积极主动性，提高学生练习的积极性。对体育较差的学生积极鼓舞，帮助他们克服困难。只有这样，才能从源头上遏制体育后进生的产生，使广阔的中学生热爱体育，积极锻炼身体。关爱学生，鼓舞激励。一般情况下，体育后进生在身体技能的学习方面要比较差一些，在学习一些技术动作时比较困难，付出比别人多的努力，效果不见...