“双向五环”高效课堂教学模式在中职文秘专业课堂的应用讨论近年来,在国家政策的大力支持下,职业教育迎来了很大的进展机遇。许多中职学校在拓宽办学渠道、改善办学机制、调整专业设置、更新教学内容、改进教学方法等方面持续迈进,培育出许多现代化建设所需要的劳动者和技术型人才。随着经济的进展,用人单位对文秘人员提出了更高的要求。绝大多数企业不仅看重秘书的专业知识和职业技能,更看重秘书人员的职业素养、持续学习能力、综合工作能力和进展潜力。学校作为培育人才的核心地带,课堂是人才培育的主要阵地,课堂教学的高效与否直接影响教学质量和各类人才培育的质量,只有提高课堂教学的有效性,才能增强学校的办学能力,培育出能够适应自身终身进展和社会进展需要的学生。“双向五环”高效课堂教学模式突出强调以学生为主体,以自主学习、合作学习为主要学习方式,注重师生、生生间的多向互动,培育学生的创新思维能力和综合能力,促进学生的可持续进展。首先,本文采纳文献讨论法对高效课堂教学的国内外讨论现状、内涵、模式、成效与反思等方面进行梳理,界定核心概念剖析理论基础,认为课堂教学的影响因素是由学生、老师和教学环境三个维度构成的。选取广西地区四所开办文秘专业的中职学校,以问卷调查和访谈的形式对学校文秘专业带头人、老师和学生进行调查,通过文秘专业《秘书实务》课堂教学现状调查分析得出存在学生课堂参加度低、获得的学习成果少、没有形成良好的学习习惯、综合能力不强、老师的教学方式没有及时更新、老师的知识储备针对性不强、师生关系不够融洽、教学设备有待加强等问题。其次,本文解读了“双向五环”高效课堂教学模式的内涵,分析了“双向五环”高效课堂教学模式具有以导学案为抓手,重新建构学习过程、突出学生的主体性、重视课堂的互动性三个特点,将“双向五环”高效课堂教学模式应用于中职文秘专业课堂教学作必要性分析。根据中职文秘专业《秘书实务》课堂教学现状的调查分析,尽量规避上述问题。笔者制定了“双向五环”应用于文秘专业课前——完善备课制度,课中——优化课堂运行模式,课后——及时评价和反思的实施流程。根据实施流程进行实证过程、对象和内容的准备,以《秘书实务》课程为例,进行“双向五环”高效课堂教学模式在中职文秘专业课堂教学的应用实例。通过访谈和问卷调查的方式,从文秘专业老师、学生、自身三个角度进行教学效果分析,得出“双向五环”高效课堂教学模式在中职文秘专业课堂教学中是切实可行、行之有效...
