三勤五让六环节课堂教学模式三勤五让六环节课堂教学模式在教育局全力深化课堂教学改革的决策指引下，肩负着区域教育进展的神圣使命，近两个多月来，通过入学校、进课堂进行观课指导，和老师们一起探究研讨高效、适宜的课堂教学方法，广阔老师能够致力于改变传统的教学方式，在不同程度上都做出了有益的探究和尝试。 为了便于统一管理和指导、便于形成区域教育进展的规模和优势，依托于全乡各学校的课改经验和课堂教学现状，借鉴外地多家名校课堂教学改革的成功经验，以“聚焦课堂、关注学生、提升能力、促进进展”为目标，筹划出“三勤五让六环节课堂教学模式”，以供各学校组织推广、试行。 三勤（暗线）：勤动脑，勤动口，勤动手。 五让（重心）： 1、书本让（指导）学生读； 2、收获让（支持）学生讲； 3、问题让（鼓舞）学生议； 4、规律让（引导）学生找； 5、提升让（激发）学生写 感悟让（激发）学生说。 课堂六环节（明线）： 1、定向诱导（导学 2-3 分钟）； 2、自学探究（5-8 分钟）； 3、小组沟通（10 分钟）； 4、班级展示（10 分钟）； 5、精讲提升(5-10 分钟)； 6、达标测试（练习 5-10分钟）。 “三勤五让六环节课堂教学模式”，以“五让”为重心，坚持以老师做引导、以学生为主体，突出学生在学习中的主体地位，一切为了学生、一切围绕学生、让学生做一切；要求老师把课堂上的时间交给学生，把教室的空间交给学生，把活动的主动权交给学生，把探究的权力交给学生，把创新的可能交给学生。围绕一条“暗线”（三勤-课堂中看不见的线），达到“激发动机-愉快体验-内化兴趣-增强信念”的目的，利用非智力因素调动学生学习的积极性、主动性，把“要我学”转变为“我要学”，把“我学会了”转变为“我会学了”，使“课堂活起来”、“学生动起来”、“效果好起来”，它既是课堂的内在动力因素，又是课堂所要达到的终极目标。实施一条“明线”，课堂上通过实施定向诱导-自学探究-小组沟通-班级展示-精讲提升-达标测试六个环节，每一环节都不脱离学生的学，步步任务明确、做法具体、环环相扣，整个课堂紧促、高效、务实，最终完成教学任务、达到培育目标。 现就课堂六环节向大家做以说明： 1、定向诱导：就是定目标、明方向，创设学习情境，诱导学生独立思考探究。学习目标可由老师确定、或由学习能力强的学生提出、或由大家讨论确定。要让学生明白这节课要学什么、要达到什么目标，让学生有个心理预期，或充满自...
