温州新桥艳洁幼儿园 林晓静设计意图： 我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极沟通与和谐相处的培育上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。 中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探究缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 活动目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、让孩子正确使用吹泡泡的方式 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。活动准备： 1、老师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形，三角形、正方形、一次性杯子若干。 2、视频课件[幼儿园教案网] 活动过程： 一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问） 师：十月一日，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他录下来了，小朋友想看看吗？ 幼:想…（老师“顺”应幼儿就此引出课题） 师：这些小朋友在做什么呢 幼:…[幼儿园教案网] 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ 幼：… 二、在“玩”中体验泡泡的特性。 让幼儿利用老师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探究 师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？ 幼：吸管 师：那吸管可以用来做什么呢？ 幼：喝水、吹泡泡··· 师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？ 幼：有三角形、圆形、正方形··· 师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？ （老师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，激起幼儿探究的欲望。） 三、带领幼儿讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 幼：好玩 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ 幼：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有...
