分层教学，我喜爱分层教学，我喜爱郭殿花 不同层次的学生对学习英语可能有不同的感受，但有趣而学，会使人感到轻松，愉快，主动去学。英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发不同层次的学生，提高学习英语的兴趣呢？作为一个英语老师我认为必须作好以下几点： 一，对优生要通过实践与拓展去吸引他们的兴趣 通过不同形式，变换策略，使课堂具有创新。在上奥英课时，原本我认为这里的学生都是精英，但后来发现，他们的程度也是参差不齐，而且表现程度也不同，男生更外向一些，女生普遍比较含蓄，回答问题的声音非常小，我就利用实际生活导课，语言简练，适当时加以肢体语言和简笔画，简易地图等，根据他们的程度，先把他们未学的知识加以讲解，讲解的细致程度也根据此知识是否是中考内容而定，然后再自学，最后再共同学习。课后巩固利用听，说，读，写，画，演等不同形式来进行。例如Lesson 31. Football or Polo 学生自己在黑板上画简笔画复述课文，不仅通过画画内化课文，又锻炼了学生到台前表达自己的能力，效果很好，每个人都根据自己水平对故事进行了阐述。 二，对后进生要有耐心 让学生明确学习目的，端正学习态度。许多家长和学生都认为学英语无用，但他们根本就没有意识到改革开放的今日，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来沟通，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语老师首先应让学生明确这一点。 爱心与耐心是后进生转换的又一个前提。 英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的老师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个老师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心。就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语老师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，假如一个老师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？ 让他们首先有一个明确的学习目的,端正了学习态度过后，我又对他们进行了耐心，细致的教学，在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，于是我把这几位较差的学生叫到了办公室里私下的和他们进行了思想沟通，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小巧门，同时以降低了对他...
