《认识分数》教学设计教学内容： 人教版三年级上册第 90～91 页例 1、例 2 及相关练习 教学目标： 1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。 2、认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。TSfzg。 3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴沟通数学思考的结果，获得积极的情感体验。 4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点：初步理解分数的意义学具准备： 长方形、正方形、圆形 教学过程：一、情境——冲突同学们，我们来做一个分东西的游戏。请大家用拍掌的方式来告诉老师。准备好了吗？1、妈妈有 4 个月饼，要平均分给 2 个小朋友，每人分几个？（开始）几个？（2 个） 2、妈妈有 2 个月饼，要平均分给 2 个小朋友，每人分几个？ （开始）几个？（1 个）师：像这样每人分得同样多，在数学中叫什么分法？（平均分）（板书：平均分） 3、妈妈只有 1 个月饼，要平均分给 2 个小朋友，每人分多少？（开始）师：咦，怎么有的同学不拍了？生：每人分半个拍不了。师：半个可以用我们以前学过的数来表示吗？（不能）今日老师就给大家带来一位新朋友——分数，让我们一起来认识分数（板书）。QI0zY。二、活动——建构1、认识 1/2师：同学们请看，把一个月饼平均分给 2 个小朋友，假如让你来分，怎样分？生：从中间切成两半，每人分一半（分成两半）。师：怎样分？（平均分）现在老师就把这个月饼平均分成两半（课件演示：月饼分成两半）师：请看，把一个月饼平均分成几份？（ 2 份 ）（板书）每人分了多少？（一份）这一份就是这个月饼的 1/2，那另一份呢？（还是它的 1/2）。iVQxK。师：看来，把一个月饼平均分成 2 份，每份都是它的 1/2 （板书）。 同学们，这个“它”指的是谁呀？（月饼）来，齐读一次：（把一个月饼平均分成两份，每份都是它的 1/2.）咦，同学们，你能说说刚才我们是怎样得到这个月饼的 1/2 吗？生：把一个月饼平均分成两份！每份就是它的 1/2。 ……师：认识了 1/2，那 1/2 怎样写呢？请看黑板，先写一条短横线，它叫分数线，表示平均分，然后在分数线的下面写 2,2 就是分母，表示平均分成了 2 份，最后在分数线的上面写 1，表示其中的一份，请同学们用你的手跟着我写一次（先写分数线，再写分母是 2，最后写分子是 1）qWco1。师：谁会读？（生...
