浅析河北省社会体育专业培育目标的重新定位浅析河北省社会体育专业培育目标的重新定位 【摘要】 河北省社会体育专业经历了 10 多年的进展，已经取得了不菲的成绩，在提高全民生活质量，提高全民素养方面发挥了巨大的作用。同时作为一个起步较晚的专业在教育培育目标中还存在着一系列的问题，比如服务放心过于宽泛、业务范围过于狭窄等问题。针对这一现状有必要对河北省社会体育专业的培育目标进行适合河北省省情的定位，以保证培育出来的人才可以满足河北省社会经济的进展。 【关键词】河北省；社会体育专业；教育目标；定位 早在 1998 年教育部就印发了《普通高校本科专业目录和专业介绍》，社会体育首次出现在本科专业简绍中，同时在《介绍》中也对社会体育专业人才的培育和教育培育规格进行了规定。这一规定给高校的社会体育专业的进展产生了积极的影响，社会体育专业在近十几年得到了快速进展，特别在河北省很多本科高校开设了社会体育专业，为河北以至周边省份体育事业的进展提供了智力支持。随着我国经济社会快速进步，体育事业快速进展，整个社会的体育事业和经济进展有了新的变化。现行的本科专业目录已经很难适应新时代的变化，高校需要对社会体育教育专业人才的培育的放向和人才规格类型进行重新的定位，只有这样才能够推动整个社会的体育专业良性进展。 一、河北省高校社会体育人才培育业务方向定位 在 1998 年的教育部颁布的本科专业目录和介绍中对社会体育专业的定位方向是“培育具有社会体育的基本理论、知识与技能。”从学生的知识能力和社会实际需求分析，社会体育专业的业务方向定位存在对学生掌握专业知识面的要求过窄、对学生的实践能力没有要求等问题，建议修订为“培育系统地掌握体育和社会的基本理论、知识技能，具有较强的社会实践能力。 我们可以分析一下，所谓的社会体育专业知识体育教育学科中的一个新的分支学科，我们可以设想在今后很长一段时间内社会体育专业只能是一个分支学科，很难成为一个独立的学科。因为社会体育专业的基本理论、知识与技能都是来源于体育教育学科，因为在 1998 年颁布的本科目录和简绍中说的只要掌握基本的社会体育理论知识还是不行的，所以我们要再次进行细化。 社会体育专业的学生不仅要掌握体育教育方面的基本理论知识和技能而且要对社会科学进行学习如社会学理论、社会调查法进行专门的培育。因为社会体育专业是个交叉学科，需要社会学方面的知识进行补充。强化学生对于...
