浅谈五年制高职班级管理的一点体会浅谈五年制高职班级管理的一点体会 [摘要]学生工作的重点在于班级管理。对于高职学生的管理树立以人为本的管理理念，深化走到学生的心里，了解每个学生的特点，和学生建立良好的沟通渠道，鼓舞每一个学生，增强学生的自信心，给学生提供自我进展的平台，充分的以主人翁的精神参加到班级管理，实行民主化管理，加强德育教育，实行学生自我管理的模式，提高学生综合能力，最终使我们的学生管理工作迈上一个新台阶。 [关键词]学生管理 思想教育 自我管理 班级像桥，通过它，跨向理想的彼岸。班级像船，乘着它，越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级如大家庭，同学们兄弟姐妹般互相关怀、帮助；互相鼓舞、照顾，一起长大，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。班级还像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生们走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。 1 根据学生特点有针对开展教育 五年制高职学生大都是独生子女，在家娇生惯养。父母的溺爱、纵容、迁就和包容，养成了学生桀骜不训、不和群、个性强的特点。生活自理能力较差，依赖性强，对集体生活很不适应。他们这时一般注重人际交往，重感情、讲义气是存在于他们身上 的普遍的性格特征，因此，他们往往会因为“哥们义气”、“朋友感情”做出“为朋友两肋插刀”的缺乏理智、不讲原则的简单失去理性的行为。 针对学生特点，开展个性教育，做到不为难也不放纵一个学生。消除偏见，伸出温暖的双手，转变传统的认识观念，信任学生个个都能成才。对不同学生提出不同要求，要求每个学生和自己比，和差不多的学生比，每天进步一点点，持之以恒，不停止，不退缩。 2 建立和谐师生关系，保证师生沟通畅通 和谐的师生关系是了解学生和讨论学生的基础。在教育教学及班级管理工作中，把为学生的进展而服务作为教育管理的出发点，要讨论他们的起点、能力、以及他们可接受性。只有端正思想，转变观念，摆正关系，亦师亦友，真正关怀爱护学生，才能在教育教学及班级管理工作中，保持师生沟通畅通，形成一种宽松愉快的班级氛围，这样学生才会说真心话，你也才能真正地了解学生。 3 从情感教育入手，培育学生的自信心 根据五年制高职学生年龄小，不成熟，做事欠考虑，容易意气用事的特点，首先老师要在情感上接受学生，要站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度。开展感恩教育，通...
